13 宋元的科學(xué)技術(shù)環(huán) 節(jié)學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 及 要 求學(xué)情預(yù)設(shè)明確目標(biāo)【重 難 點(diǎn)】：指南針、印刷術(shù)、火藥的發(fā)明和使用。四大發(fā)明的傳播【學(xué)習(xí)方法】自主學(xué)習(xí)，小組交流，合作探究【學(xué)科滲透法制教育】： 定向自學(xué) （說明：基礎(chǔ)內(nèi)容，課堂獨(dú)立預(yù)習(xí)完成，請(qǐng)學(xué)生在書本上勾畫和標(biāo)注）一、指南針的發(fā)明與使用1、司南： 時(shí)，人們利用天然磁石制成了 ，這是 定向工具。2、 指南針： 時(shí)，人們發(fā)明了 ，制成了 。3、指南針發(fā)明的意義：促進(jìn)了 的發(fā)展。二、火藥的發(fā)明與使用 3、地位：我國是 發(fā)明火藥的國家。三、畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)1、發(fā)明：11世紀(jì)中期，北宋平民 發(fā)明了活字印刷術(shù)。2、發(fā)展：元代發(fā)明了 和 。3、活字印刷術(shù)的優(yōu)點(diǎn)： 。四、 四大發(fā)明的傳播1、四大發(fā)明: 、 、 和 是我國古代四大發(fā)明2、傳播： 四大發(fā)明經(jīng)由 傳到西方。3、影響： 思考：設(shè)想一下，如果沒有四大發(fā)明，我們的現(xiàn)代生活將會(huì)有哪些不便？ 檢查討論展示反饋（說明：本環(huán)節(jié)主要以小組協(xié)作的形式共同完成）1、提出自學(xué)過程中組內(nèi)未能解決的問題，全班討論解決。2、能力大比拼：讓學(xué)生快速記憶“定向自學(xué)”各題，以小組為單位進(jìn)行展示。反思總結(jié)1、學(xué)生反思：（1）說體會(huì)： （2）說收獲： 2、教師反思： 第14課 宋元的史學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、說出資治通鑒的作者和體例； 2、以宋詞為例，了解中國古代的文學(xué)成就；3、列舉宋元時(shí)期繪畫的主要成就。