蘇教版品德社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)辦一張自己的報(bào)紙教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)：、在紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活中，體會(huì)報(bào)刊等現(xiàn)代傳媒與人們生活關(guān)系，學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地獲取信息。、了解一張報(bào)紙的基本方法，收集社會(huì)生活中的有效信息，學(xué)會(huì)合作辦小報(bào)，在合作中感受快樂，分享活動(dòng)成果。一、 活動(dòng)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生調(diào)查了解父母?？吹膱?bào)紙和最喜歡的欄目。二、 教學(xué)時(shí)數(shù)：教時(shí)。第一課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1、在紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活中，體會(huì)報(bào)刊等現(xiàn)代傳媒與人們生活關(guān)系，學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地獲取信息。教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生調(diào)查了解父母?？吹膱?bào)紙和最喜歡的欄目。教學(xué)過程：一、了解報(bào)紙的類型和作用。 1、同學(xué)們，你看，老師手里拿的是什么？（報(bào)紙）你看過報(bào)紙嗎？你看過什么報(bào)紙？你是經(jīng)常看的嗎？你最喜歡其中的哪個(gè)欄目？你能上臺(tái)來介紹一下嗎？（實(shí)物展示） 2、你父母親經(jīng)?？磮?bào)紙嗎？看什么報(bào)紙？你父母親喜歡其中的哪個(gè)欄目？你能上臺(tái)說說嗎？ 3、你想了解老師最?？吹膱?bào)紙嗎？老師介紹你聽。（老師平時(shí)看的報(bào)紙有“鹽城晚報(bào)”、“新華日?qǐng)?bào)”、“都市快報(bào)”、“成才導(dǎo)報(bào)”。這些報(bào)紙老師是詳看的。還有 “文匯報(bào)”“光明日?qǐng)?bào)”等老師是瀏覽的。）（實(shí)物展示）通過這些報(bào)紙，我可以增長知識(shí)，了解國家大事，了解教育上的情況。把工作做得更好。 4、從你、你父母和老師的讀報(bào)經(jīng)歷來看，你說說讀報(bào)有什么好處？（小組討論、交流） 5、老師小結(jié)：是?。≡诩姺睆?fù)雜的社會(huì)生活中，報(bào)刊這一現(xiàn)代傳媒與我們的生活密不可分，利用報(bào)紙我們可以安全有效地獲取信息，增長知識(shí)。（板書）（獲取信息） 6、學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)：（課件展示）風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心。你知道誰寫的嗎？告訴我們什么道理？（不能做井底之蛙，要做一個(gè)胸有大志的人，關(guān)心社會(huì)、為整個(gè)社會(huì)的發(fā)展起積極的作用） 二、了解辦報(bào)。 1、 讓我們來看一下報(bào)社工作人員的工作流程。（課件展示：記者采訪、寫稿編輯審定、排版印刷出版）編輯特別指出可以是采用記者寫的稿子 也可以是查找到的資料也可以是投來的稿子。 我們太倉日?qǐng)?bào)樣稿編好以后，通過電腦傳過去，連夜排版印刷，一大早卡車送過來，由郵遞員送到各單位、各家庭。 2、 老師小結(jié)：一張報(bào)紙凝聚著報(bào)社叔叔阿姨多少勞動(dòng)??！我們要珍惜糧食，有一句古詩 誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。我們拿在手里的報(bào)紙又何嘗不是呢！我們應(yīng)該把報(bào)紙都整理好。把報(bào)紙都整理好的同學(xué)舉手。表揚(yáng)。第二課時(shí)：（我們也來辦一張自己的報(bào)紙）教學(xué)目標(biāo)：1、了解辦一張報(bào)紙的基本方法，收集社會(huì)生活中的有效信息，2、學(xué)會(huì)合作辦小報(bào)，在合作中感受快樂，分享活動(dòng)成果。教學(xué)過程：1、學(xué)習(xí)關(guān)于小記者鄭子愚的幾個(gè)故事，說說他的故事。鄭子愚的出色表現(xiàn)反映了什么？ 2、說說怎樣當(dāng)好一個(gè)記者？3、看了小資料，你知道中國第一張兒童報(bào)紙是怎樣的？你留心過身邊以及國內(nèi)外發(fā)生的事情嗎？請(qǐng)把你知道的用筆頭記錄下來寫成一篇稿子。4、欣賞文中的一份小報(bào)，你想辦報(bào)嗎？你來說說一份好的報(bào)紙要注意哪些問題？（小組討論，交流）（內(nèi)容有價(jià)值，對(duì)人們有啟發(fā)教育作用；語言簡潔通順正確；清晰美觀重點(diǎn)突出。）5、分工。先看一下書上67至69頁上，你看看書上，選選你當(dāng)什么？小組內(nèi)分好工。填寫 記者是誰、編輯是誰） 6、學(xué)生動(dòng)手編輯小報(bào)。（小組合作）7、小報(bào)展評(píng)。（學(xué)生辦的小報(bào)可在學(xué)校櫥窗中展出或送給低年級(jí)小朋友看。8、教師小結(jié)附送：2019-2020年蘇教版四年級(jí)上冊(cè)古詩兩首望洞庭峨眉山月歌教學(xué)設(shè)計(jì)2內(nèi)容 3、古詩兩首 復(fù)備欄第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)峨眉山月歌 教學(xué)目的：1、能正確、流利地朗讀望洞庭，背誦課文。2、能解釋詞語意思，并能寫出望洞庭所描繪地景色。 教學(xué)重點(diǎn)：朗讀望洞庭，背誦課文 教學(xué)難點(diǎn)：理解詩意，能寫出望洞庭所描繪地景色。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查 二、學(xué)習(xí)望洞庭 1、揭示課題。    2解題。  3作者簡介。    劉禹錫：唐代詩人，洛陽人。望洞庭是詩人秋天行經(jīng)洞庭湖所作。   三、初讀課文1教師范讀。 2學(xué)生自學(xué)。  要求：  (1) 查字典或結(jié)合詩句理解下列詞語：相、和、磨、遙望  (2) 讀通課文，說說詩句的大概意思。 3檢查自學(xué)情況。  (1)指讀生字。  (2)指名朗讀詩句。    (3)用自己的話說說詩句的意思。三、精讀指導(dǎo)1引導(dǎo)理解詩句。(主要針對(duì)學(xué)生理解有偏差的詞句)理解后同桌練說，指名說。2思考討論。(1)詩歌寫的是什么時(shí)候的景色?(2)“湖光秋月”為什么會(huì)“兩相和”?  (3)課文中的“鏡”、“白銀盤”、“青螺”分別指什么?為什么這樣比? 3引導(dǎo)想象詩的意境。  (1)出示掛圖。  指名說說圖上畫了哪些景物(2)學(xué)生觀察書上的圖，朗讀詩句。四、指導(dǎo)朗讀，背誦1指導(dǎo)停頓方法和重音。2.教師范讀。3.自由練讀，指名讀。4.指導(dǎo)背誦。   五、作業(yè) 讀詩句,解釋帶點(diǎn)的詞,理解句子的意思,體會(huì)句子的思想感情. 1.湖溝秋月兩相和,潭面無見鏡未磨。（1）“相”的意思是 ，“和”的意思是 ，“鏡”的意思是 ，在這里指 。（2）這兩句詩形象地表現(xiàn)了月光下洞庭湖 的特點(diǎn)。 2.峨眉山月半輪秋,影入平羌江水流。（1）“半輪”的意思是 ，“影”指 。（2）讀了這句詩，你仿佛看到了 。板書設(shè)計(jì)： 峨眉山月歌 峨眉山月半輪秋， 影入平羌江水流。 夜發(fā)清溪向三峽， 思君不見下渝州。教學(xué)反思：學(xué)習(xí)峨眉山月歌這首詩時(shí)，我重點(diǎn)抓住“思”字，讓學(xué)生自學(xué)古詩，并從古詩的字詞入手，深入理解詩意，并抓住文中的兩個(gè)比喻，做到重難點(diǎn)突出，使學(xué)生盡快地掌握古詩內(nèi)容，感悟情感，讀好詩歌，體會(huì)秋夜思人的意境，也體會(huì)28個(gè)字的詩歌包含5個(gè)地名的不著痕跡的寫法。我首先告訴學(xué)生這是李白離開四川到外地赴任時(shí)在途中寫的。然后提出問題：你能讀讀詩，再聯(lián)系插圖，想象李白離開時(shí)的場景嗎？接著巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生充分展開合理的想像，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)詩意。在討論中老師參與學(xué)習(xí)小組討論。