第6課春秋戰(zhàn)國的紛爭2學(xué)會搜集歷史信息，盡可能多地知道一些關(guān)于本課的歷史典故。3通過對齊桓公、晉文公、勾踐建立霸業(yè)過程的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到學(xué)習(xí)和事業(yè)要取得成功要有創(chuàng)新精神、要有遠(yuǎn)大的志向和堅忍不拔的毅力，懂得國強要革新、國立靠治業(yè)、國興靠人才的道理。學(xué)習(xí)重點：春秋五霸、戰(zhàn)國七雄，齊桓公首霸的原因?qū)W習(xí)難點：爭霸戰(zhàn)爭的原因和影響二前置自學(xué):(認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，并在課本中劃出相關(guān)內(nèi)容且牢固記憶) 1公元前770年，周平王東遷 ，史稱“東周”。東周分為 和 兩個時期。春秋時期從公元前_年到公元前_年，是我國_社會的瓦解時期；戰(zhàn)國是從公元前_年到公元前_年，是我國_社會的形成時期。春秋時期著名的霸主有 、 等。2齊桓公任用 為相，積極改革內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn)，以“ ”為號召，擴充疆土，發(fā)展齊國勢力。公元前7世紀(jì)中期， 成為春秋時期第一個霸主。3決定晉文公成為中原霸主的戰(zhàn)爭是 ，與之相關(guān)的成語是 ；晉楚爭霸持續(xù)百年，最后，楚莊王打敗晉軍，做了中原霸主。4戰(zhàn)國七雄分別是 、 、 、 、 、 、 。其中晉國卿大夫最后的 、 、 、三家瓜分晉國。5公元前 年，秦和趙之間發(fā)生了空前激烈的 之戰(zhàn)，結(jié)果趙軍打敗。從此東方六國再也無力抵御秦軍的進攻。該戰(zhàn)與成語“ ”有關(guān)。成語“圍魏救趙”與 之戰(zhàn)有關(guān)。6選擇:春秋時期的幾個諸侯國君-A、齊桓公 B、晉文公 C、楚莊王 D、越王勾踐。其中：春秋時期第一個霸主是 （ ） 同晉爭霸中原的是 （ ） 城濮之戰(zhàn)后稱霸中原的是（ ） 春秋時期最后一個霸主是（ ）7成語大搜索：據(jù)說楚莊王在推行霸業(yè)的過程中，曾率軍在周王室所在的洛邑郊外耀武揚威，并遣使詢問象征王權(quán)的九鼎的大小輕重，有取代周天子之意。由此產(chǎn)生了一句成語 。齊桓公帶兵去打北方的少數(shù)民族，迷了路，管仲提出建議，讓一匹老馬走在前面，果然找到了路.這就是成語 的典故。戰(zhàn)國時期兩大國秦、楚相爭頻繁，各諸侯國視利害所重，時而助秦，時而事楚。因而產(chǎn)生了一個形容在列國爭奪勢力范圍的條件下，各集團和人們的態(tài)度動搖多變、反復(fù)無常的成語 。公元前227年，燕國太子丹派荊軻前往秦國去刺殺秦王嬴政，到了秦國，荊軻以重金收買秦王寵臣，得見秦王。荊軻假稱要向秦王獻(xiàn)地圖，當(dāng)嬴政打開地圖時，荊軻抓起卷在地圖中的匕首，向秦王刺去。秦王大驚，猛地掙脫。荊軻被秦王武士所殺。這是 的典故。三交流展示，老師精講點撥四.小組合作、探究、交流：1了解了春秋五霸確立霸業(yè)的情況后，同學(xué)們有什么感想？從他們身上我們能學(xué)習(xí)到哪些成功的秘訣呢？2你認(rèn)為春秋戰(zhàn)國時期發(fā)生了許多戰(zhàn)爭是好事還是壞事？說出你的理由。五師生小結(jié) 六當(dāng)堂達(dá)標(biāo)     （100分）（一） 選擇題：（每小題10分，共80分）1以“尊王攘夷”謀略稱霸的是（    ）A齊桓公 B晉文公 C秦穆公 D楚莊王2春秋時期是我國奴隸社會的什么時期（    ）A形成 B發(fā)展 C鼎盛 D瓦解3城濮大戰(zhàn)后，成為中原霸主的是（    ）A齊桓公 B宋襄公 C楚莊王 D晉文公4我國封建社會的形成時期是指（    ）A春秋時期 B戰(zhàn)國時期 C西周 D堯舜禹時期5下面哪一種情況不符合戰(zhàn)國歷史（    ）A周王室成為大諸侯國的附庸 B齊、晉、楚、秦、魯?shù)葒鵂幇訡諸侯國內(nèi)卿大夫執(zhí)掌朝政 D南方楚國率軍到洛陽問鼎6我國奴隸社會瓦解于（    ）A西周 B春秋 C戰(zhàn)國 D秦朝7春秋時期最顯著的政治特點是（    ）A王室衰微，諸侯爭霸 B王室得霸主扶持而中興C霸主尊王攘夷，扶持弱小 D爭霸戰(zhàn)爭激烈，分裂趨勢加強8戰(zhàn)國時期指揮桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)的軍事家（    ）A孫臏 B龐涓 C鬼谷子 D孫武（二）非選擇題：（共20分，每小問10分）  七學(xué)后記（收獲）：