第 13 課 燦爛的宋元文化（一） 【學習目標】 課標要求：1掌握宋元時期活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應用及向世界的傳播，了解科學家沈括、郭守敬的科技成就及貢獻，由此進一步了解中華民族對世界文明的重大貢獻。2通過引導學生對課本中插圖的觀察、想象以及對具體材料的分析，探究活字印刷術(shù)、指南針和火藥的發(fā)明過程，初步培養(yǎng)學生進行歷史感知、歷史想象的形象思維能力。通過對宋元科學技術(shù)高度發(fā)展原因的分析，培養(yǎng)學生全面、系統(tǒng)的思考問題的能力以及概括、歸納的能力。3通過沈括、郭守敬等人的科技成就，說明這一時期我國的科學技術(shù)處于世界領(lǐng)先地位，激發(fā)學生熱愛祖國的思想情感，培養(yǎng)學生振興中華、趕超世界先進科技的歷史責任感。目標達成：活字印刷術(shù)、指南針和火藥的發(fā)明、應用和傳播。充分認識中國古代四大發(fā)明對世界歷史的影響。學習流程： 【課前展示】1、成吉思汗的功績主要是（ ）A滅亡西夏 B統(tǒng)一蒙古 C建立元朝 D定都大都2、元朝建立3、行省制度【創(chuàng)境激趣】利用課前導入框?qū)胄抡n【自學導航】 1、 北宋時 發(fā)明了活字印刷術(shù)，比歐洲早約 年。2、世界上最早的指南儀器是 時期制成的“ ”，北宋時制成 ，并開始用于航海事業(yè)， 時指南針由 人傳入到歐洲。3、我國古代四大發(fā)明在北宋時候發(fā)明的是（ ）A造紙術(shù)和火藥B活字印刷術(shù)和指南針C火藥和指南針D指南針和造紙術(shù)1、 我國古代科技發(fā)展的高峰時期是（ ）A夏商 B南北朝 C隋朝 D宋元5、火藥開始用于軍事是在（ ）A唐朝中期B唐朝末年C北宋D元朝【合作探究】 “舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南針?！笔澜缟献钤绲闹改蟽x器是什么？何時制成？指南針何時制成？在何時由何人傳入歐洲？【展示提升】 典例分析 知識遷移列舉中國古代的“四大發(fā)明”【強化訓練】 1某簡歷工作業(yè)績一欄寫有“發(fā)明活字印刷術(shù)”，這一定是（）的簡歷A杜詩 B畢升 C沈括 D郭守敬2歐洲航海家探索新航路等航?；顒拥靡嬗谟芍袊鴤魅氲模ǎ〢造紙術(shù)B印刷術(shù)C指南針D火藥3今天石油在許多領(lǐng)域被廣泛應用，北宋科學家（）就曾預言石油在未來“必大行與世”A沈括B宋應星C祖沖之D徐光啟4.（ ）是我國古代科技發(fā)明的高峰時期【歸納總結(jié) 】“四大發(fā)明”及意義【板書設計】 一、 活字印刷術(shù)的發(fā)明二、 指南針和火藥的應用三、 沈括和郭守敬【教學反思】