第三單元 06 老照片配文圖說法西斯暴行活動課教學(xué)參考設(shè)計之一素材老照片是一位形象豐富而又內(nèi)容深邃的時間老人。它能將瞬間歷史濃縮于咫尺方寸之間，定格在一個特定的畫面里。無論人的年華怎樣隨著歲月的逝去而暗淡，無論時光流逝如何使人的記憶變得恍惚健忘，但這小小的照片總能帶給人們無限的記憶與回想，并且昭示后人不能忘記過去。因為，老照片上既記載著人類文明進步的光輝歷程、難以忘懷的拳拳親情、令人辛酸的苦難，又有讓人類至今難以忘記、不堪回首的罪惡和愚昧。一、活動主題設(shè)置本目的目的，是幫助教師在學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容有了基本了解和把握之后，為擴大學(xué)生的知識探究視野，培養(yǎng)其動腦動手的能力，而特意安排的訓(xùn)練項目。建議教師在閱讀理解課前引言的基礎(chǔ)上，向?qū)W生說明整個教學(xué)活動安排，是根據(jù)老照片所反映的歷史內(nèi)容，設(shè)計撰寫照片解說詞，在此基礎(chǔ)上，進行同學(xué)之間或班級之間的交流。整個活動將圍繞著材料收集、材料鑒別、圖說材料、交流展示材料四個步驟進行的?；顒有问剑喊ㄕn上活動和課下活動兩部分內(nèi)容。要求教師要在充分發(fā)動學(xué)生的基礎(chǔ)上，通過活動課材料的收集、交流及展示，認(rèn)識法西斯的罪惡，牢記歷史，不忘過去。二、活動目標(biāo)1通過老照片的搜集活動，培養(yǎng)學(xué)生收集、選擇、識別的能力，通過為老照片配文，培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)歷史和描述歷史情境的能力。2通過對老照片的展示活動，加強學(xué)生對所學(xué)歷史學(xué)科知識、能力、觀點的運用，加強學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)、了解和交流，培養(yǎng)學(xué)生探究歷史問題的興趣和動手的能力。3通過對老照片內(nèi)容展示，培養(yǎng)學(xué)生仇恨法西斯、堅信正義的力量是不可戰(zhàn)勝的信念，并激發(fā)學(xué)生積極進取的人生態(tài)度，樹立為維護人類社會的文明進步而勇于獻身的高尚精神。三、活動步驟1活動準(zhǔn)備。建議教師先給要活動的班級學(xué)生提供一些反映法西斯罪行的畫冊和著作?；虬l(fā)動學(xué)生搜集、提供一些相應(yīng)的照片、錄像，展示給學(xué)生，使學(xué)生對活動課的內(nèi)容、形式在思想上有一個基本的了解，并產(chǎn)生強烈的沖動。2制定計劃。建議教師將所要活動班級的同學(xué)分成幾個小組，選出組長，以組為單位制定出本組照片收集、交流、展示的計劃。計劃包括：(1)組長是誰，小組搜集老照片的主題、資源，小組成員的具體分工。(2)解說詞如何配文，文字的統(tǒng)籌、潤色由誰負(fù)責(zé)。(3)各小組照片展板的設(shè)計、美術(shù)編輯人員的確定，計劃完成的規(guī)定日期(注意形式與主題要有明確的目標(biāo)，不要搞得花里胡哨)。3小組之間照片的交流。考慮到由于各組同學(xué)會遇到時間和材料收集渠道的困難，教師可安排組長全權(quán)負(fù)責(zé)小組之間的照片的調(diào)配、人才的支援，并責(zé)成組長將此情況寫成書面匯報交給老師，教師將把它作為活動課優(yōu)秀事跡記錄在案，將來在確定學(xué)生平時成績時作為加分依據(jù)，目的是培養(yǎng)學(xué)生間的團結(jié)互助精神。4活動實施。本活動課分成搜集、交流、展示三個部分。搜集照片時，教師要向?qū)W生說明照片搜集的主題必須明確，范圍可寬泛些，即能夠反映“法西斯的罪惡”、“法西斯主義對人類社會的影響”、“人民的覺醒”等方面內(nèi)容的照片。如果是音像資料，可將其通過掃描或電腦刻錄，再輸出為照片。交流照片可分成兩個層次，一是小組內(nèi)交流，目的是選擇確定符合本組展示主題的照片；二是全班范圍的交流，目的是讓學(xué)生之間互相取長補短，共享勞動和教育的成果。教師要鼓勵學(xué)生學(xué)會與人交流和欣賞別人的勞動成果。培養(yǎng)謙虛向上、見賢思齊的優(yōu)良品格。在小組交流和選擇的基礎(chǔ)上，各組將老照片復(fù)印放大，制成圖文并茂的展板，注上老照片的創(chuàng)作者、年代，配文的組名和作者名字。展示的過程既是學(xué)生成果的展示，也是學(xué)生心智和動手能力的體現(xiàn)。在完成上述活動的基礎(chǔ)上，教師可以安排一次課上展示交流活動。為鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的風(fēng)采，使他們的身心受到一次有意義的鍛煉，建議教師要對活動課安排進行精心準(zhǔn)備，使活動既莊嚴(yán)而又嚴(yán)肅。評委的選擇要公正，對活動中的優(yōu)秀作品、優(yōu)秀分子的評選標(biāo)準(zhǔn)要事先公之于眾，可以設(shè)計成表格，發(fā)給評委和部分學(xué)生。獲獎的名單最好在活動結(jié)束時公布，以激發(fā)學(xué)生的活動熱愛。四、活動延伸1這一目的設(shè)置，目的是給予學(xué)生的思維發(fā)展和遷移開辟新的可拓展空間。建議教師以年級為單位，結(jié)合時事政治或思想教育的需要，舉辦一期“正義是不可戰(zhàn)勝的”時事教育專刊，將各班的優(yōu)秀展板進行展示交流，使學(xué)生能夠?qū)@項活動有更深入的思考，加深學(xué)生對法西斯危害人類罪行的認(rèn)識，由此升華為自覺保衛(wèi)世界和平、維護人類安全的信念。同時，通過班級之間的交流，促進同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流。2類似的活動還可以擴展為“圖說的成果”、“圖說的斗爭”五、活動資源這一目的設(shè)置，僅僅是教師為學(xué)生提供一些可以查找參考材料的出處。建議教師在介紹這些網(wǎng)站的時候，也請學(xué)生介紹一些精彩的網(wǎng)站。提醒學(xué)生上網(wǎng)查詢資料應(yīng)尊重別人的勞動成果，不應(yīng)該對別人的東西生吞活剝，妄加占有；對材料的查找和處理，應(yīng)力求真實生動、具體感人。附：老照片配文示例1被抓捕的猶太人這是一幅令人心驚膽寒的照片。高大威武的德國士兵平端著槍，槍口指向的是一位稚氣未脫的猶太男孩，男孩的臉上充滿了驚恐和委屈，他不明白這一切究竟是為了什么?他唯一能做的就是像大人一樣，把手舉起來，別招來致命的槍彈。2被關(guān)押的猶太人這是奧斯維辛集中營中關(guān)押著的猶太人，尖銳的鐵絲網(wǎng)將他們與世隔絕。在法西斯匪徒的殘酷折磨下，這些猶太人饑腸轆轤，眼窩深陷，遍體傷痕，死亡隨時都會降臨到他們的頭上。此刻，他們似乎聽到了遠(yuǎn)方傳來的隆隆炮聲，他們在企盼，在祈禱，希望上帝或正義的力量，能幫助他們脫離這人間地獄，然而這些可憐善良的猶太人最終沒能逃出德國納粹的魔爪。3焚燒猶太人尸體的爐子這是納粹集中營中的“焚尸爐”專門用來焚燒猶太人尸體的爐子。當(dāng)年，納粹德國將幾十萬猶太人強行驅(qū)趕進集中營，進行慘無人道的迫害。在預(yù)感到自己就要失敗的情況下，為掩蓋罪行，又把這些手無寸鐵的猶太人趕進浴室，用煤氣毒殺，再用焚尸爐銷尸滅跡。