第1課古代埃及教學目標知識與能力通過學習本課理解尼羅河在埃及的重要地位；知道古埃及的代表性文明成就，理解它們對于人類文明發(fā)展的意義；理解金字塔是古埃及文明的象征，古代埃及法老與金字塔的關(guān)系。通過教師引導，學生自學、對學，歸納總結(jié)大河文明的產(chǎn)生與其地理環(huán)境的關(guān)系，理解金字塔是古埃及文明的象征，正確分析古埃及成為文明古國的原因；培養(yǎng)學生自主學習與合作探究的能力。情感態(tài)度與價值觀通過學習埃及的金字塔，圍繞金字塔之迷，培養(yǎng)學生的探索精神；認識世界文明的多樣化。重點古埃及的代表性的文明成就。難點分析自然環(huán)境對文明產(chǎn)生的影響；理解理解金字塔是古埃及文明的象征，古代埃及法老與金字塔的關(guān)系。課時計劃1課時實際完成1課時教學過程教師活動學生活動設計意圖一、導入新課利用四大文明古國的圖片導入新課。通過四大文明古國地理位置圖片的導入萬式使學生清晰的認識四大文明古國都是大河文明。二、展示本課學習要點1. 尼羅河與古埃及文明的關(guān)系2. 古埃及的文明成就3. 法老的統(tǒng)治學習重點：古埃及的代表性的文明成就。學習難點：分析自然環(huán)境對文明產(chǎn)生的影響；理解古代埃及法老與金字塔的關(guān)系。閱讀學習要點，明確本課學習任務。明確本節(jié)課的學習任務，讓學生帶著任務開展下面環(huán)節(jié)。三、自主學習學生先根據(jù)導學案自學找出下列問題的答案，然后教師進行重要知識點進行講解強調(diào)。1.尼羅河與古埃及文明（1）古埃及農(nóng)業(yè)的發(fā)展與學生自主學習，閱讀課本，獨立完成問題，并初步記憶和進行展示。先通過自學了解課本的大致內(nèi)容，再經(jīng)過老師的講解讓知識更加的鞏固。尼羅河有直接的關(guān)系。古埃及文明被稱為。（2）找出古埃及文明的發(fā)展歷程：興起統(tǒng)一強盛衰亡2. 古埃及的文明成就（1）太陽歷（2）木乃伊：了解醫(yī)學、解剖學的成就（3）象形文字（4）金字塔 為什么稱“”金字塔”？用途是？ 金字塔是古埃及。最大的是。3. 法老的統(tǒng)治（1）古埃及的國王被稱為。其被認為是“”，具有無上的權(quán)威。（2）理解古埃及的君主專制制度。（3）古王國時代的金字塔越修越小，反映了。四、合作學習小組內(nèi)先進行討論，后教師總結(jié)。1. 尼羅河與古埃及科學文化發(fā)展的關(guān)系。閱讀課本第3頁“相關(guān)史事”部分來理解和討論。明確尼羅河孕育了古埃及文明，古埃及文明被稱為2. 金字塔修建是如何運巨石的？討論結(jié)果多樣，合理即可。3. 我們今天應該如何評價金字塔？通過兩則材料來突破這一難點。評價：金字塔是古埃及文明的象征，同桌對學小組合作探究培養(yǎng)學生發(fā)散思維，合作學習解決問題的能力，分享智慧的能力。反映了古埃及社會經(jīng)濟發(fā)展的較高水平，是古埃及人智慧的結(jié)晶；金字塔的修建，反映了古埃及國王的無限權(quán)力；金字塔也是奴隸主壓迫奴隸的歷史見證。五、課堂小結(jié)古代埃及1. 尼羅河與古埃及文明2. 古埃及的文明成就3. 法老的統(tǒng)治思考、歸納、總結(jié)通過小結(jié)練習，培養(yǎng)學生的歸納、表達能力，鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。六、鞏固練習當堂達標練習做達標題進一步加強對知識的記憶及理解。七、思想提升古埃及文明成就與中國古代文明成就比較比較思考使學生認識世界文明的多樣化