課題目標(biāo)1知識與能力：(1) 了解漢武帝大一統(tǒng)措施的背景；列舉漢武帝鞏固大一統(tǒng)的措施：頒布推恩令；罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)；鹽鐵專營，統(tǒng)一鑄幣等，并分析其影響。(2) 知道漢武帝的大一統(tǒng)局面是怎樣形成的，培養(yǎng)分析、概括問題的能力。2. 過程與方法：通過閱讀史料、創(chuàng)設(shè)歷史情境等活動，了解漢武帝鞏固大一統(tǒng)的措施。通過畫圖的形式理解推恩令，學(xué)會對比同類事物的方法。3. 情感態(tài)度與價值觀：漢武帝實(shí)行“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，使儒家學(xué)說成為中國封建社會的正統(tǒng)思想，影響中國社會兩千多年，從思想上使秦始皇創(chuàng)立的中央集權(quán)制度鞏固下來。漢武帝大一統(tǒng)局面不僅是西漢強(qiáng)盛的頂點(diǎn)，也是中國封建時代的第一個鼎盛局面。明確一個道理：經(jīng)濟(jì)發(fā)展史大一統(tǒng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，人才是一個國家強(qiáng)盛的必要條件。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：漢武帝頒布推恩令和罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)的內(nèi)容及其影響。2. 難點(diǎn)：評價罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)；理解及評價漢武帝鞏固大一統(tǒng)的措施。教學(xué)方法閱讀指導(dǎo)法、自學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)學(xué)法、歸納法、對比法、討論法、史料分析法。學(xué)習(xí)方法1. 史論結(jié)合：閱讀原始文字、圖片資料，獲得有效信息，依據(jù)史實(shí)，得出正確的結(jié)論。2. 對比歸納：比較秦始皇和漢武帝思想措施的異冋，學(xué)會對比冋類事物的方法。板書設(shè)計第12課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝一、政治1背景2措施3影響二、思想1背景2措施3影響三、經(jīng)濟(jì)1背景2措施3影響教學(xué)過程及內(nèi)容教師活動學(xué)生活動（一）導(dǎo)入新課：溫故知新教師展示多媒學(xué)生回答我們共冋觀看一段視頻漢武大帝片頭曲。（多媒體播放）（多媒體展示：秦始皇和漢武帝圖）過度：視頻中的“他”是誰？“他”在歷史上又有什么貢獻(xiàn)？今天我們共同學(xué)習(xí)第12課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝體（二）課件演示學(xué)習(xí)目標(biāo)、導(dǎo)讀提綱1.漢武帝即位初期在社會政治、思想、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域面臨哪些困境？教師利用多媒2.針對上述情況，漢武帝各米取了什么措施？這些措施分別有何作用或影響？體出示3.漢武帝的大一統(tǒng)措施對西漢王朝有何影響？（1）布置自學(xué)閱讀、思考，自任務(wù)（2）指導(dǎo)己解決所遇到自學(xué)的方法（3）的問題，對一時明確自學(xué)的要不能解決的問求（4）了解他題提出質(zhì)疑。（三）組織學(xué)生自學(xué)：們自學(xué)中的困（學(xué)生標(biāo)注知識要素）難組長組織學(xué)生教師巡視檢查引導(dǎo)學(xué)生去思考、動腦匯報（四）檢測：1.基礎(chǔ)知識：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行匯報，中上生評判、更正。學(xué)生講述2.質(zhì)疑、釋疑：學(xué)生歸納（五）探究新課：一、政治引導(dǎo)學(xué)生探索、學(xué)生分析評判、更正1. 漢武帝即為初期在政治上面臨哪些困難？（教師展示資料）2. 漢武帝采取哪些措施解決這些冋題的？交流3.這些措施起到了什么作用？探索、交流二、思想1.漢武帝即為初期在政治上面臨哪些困難？（教師展示資料）學(xué)生小組討論歸納2. 漢武帝采取哪些措施解決這些冋題的？3. 這些措施起到了什么作用？三、經(jīng)濟(jì)1. 漢武帝即為初期在政治上面臨哪些困難？（教師展示資料）2. 漢武帝采取哪些措施解決這些冋題的？3. 這些措施起到了什么作用？四、大一統(tǒng)局面漢武帝的大一統(tǒng)措施對西漢王朝有何影響？（六）小結(jié)：（七）當(dāng)堂訓(xùn)練、完成課堂作業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生探索、交流探索、交流引導(dǎo)學(xué)生探索、交流探索、交流組織學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)學(xué)生小組討論歸納學(xué)生小組討論歸納完成課課練和填圖冊