第 14 課 燦爛的宋元文化（二） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 課標(biāo)要求：1、掌握宋元時期史學(xué)、宋詞及杰出的詞人、元曲和關(guān)漢卿、繪畫和書法成就等相關(guān)知識。2、通過對“文獻(xiàn)資料”、插圖的鑒賞，培養(yǎng)審美能力，了解相關(guān)歷史并理解體會“一定的文化是一定社會的政治和經(jīng)濟(jì)在觀念形態(tài)上的反映”。3、通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識到宋代文學(xué)美在關(guān)懷民族屈辱、抒發(fā)愛國情感，具有撼人心魄的魅力。目標(biāo)達(dá)成：司馬光和資治通鑒、宋詞元曲；如何運用歷史唯物主義的觀點和方法來看待文化現(xiàn)象學(xué)習(xí)流程： 【課前展示】1、歐洲到15世紀(jì)才有活字版，比畢升的發(fā)明晚（ ）A、300年 B、400年 C、800年 D、1000年2、我國制成最早的指南儀器是在（ ）時期A、戰(zhàn)國 B、兩漢 C、唐朝D、北宋3、推測一下誰最有可能使用突火槍（ ）A、蒙恬 B、孫武 C、衛(wèi)青 D、岳飛4、宋元時期是我國古代科技發(fā)展的高峰時期，其標(biāo)志性的成就是（ ）造紙術(shù)的發(fā)明活字印刷術(shù)的發(fā)明指南針應(yīng)用于航?；鹚幍膹V泛使用A、 B、 C、 D、5、我國古代的四大發(fā)明是 【創(chuàng)境激趣】利用課前導(dǎo)入框?qū)胄抡n【自學(xué)導(dǎo)航】 1、資治通鑒是什么時期誰的作品？是一部什么體例的書籍？它所記敘的歷史從什么時候到什么時候？（可組內(nèi)討論完成）2、宋朝的杰出詞人是哪三位？說出他們的代表作及風(fēng)格？3、元代著名的劇作家是誰？他的代表作是什么？其寫作風(fēng)格怎樣？【合作探究】 1、宋朝清明上河圖的作者是誰？這幅畫描繪哪里的風(fēng)光景象？元代最著名的畫家是誰？當(dāng)時人怎樣稱頌他的畫？2、書法方面，被稱作“宋四家”的是哪些人？【展示提升】 典例分析 知識遷移讀資治通鑒后，你能從歷史上找到一兩件值得我們今天借鑒的事嗎？【強(qiáng)化訓(xùn)練】 1、資治通鑒的主持編寫人是（ ）A司馬遷 B司馬光 C司馬睿 D司馬炎2、宋朝文學(xué)最主要的成就是（ ）A、詩 B、散文 C、詞 D、小說3、兩宋繪畫的特色是（ ）A、山水畫開始出現(xiàn) B、宗教畫占主導(dǎo)地位C、人物、花鳥畫占主導(dǎo)地位D、風(fēng)俗畫出現(xiàn)并日益增多4、下列宋朝詞人中，風(fēng)格豪放的是（ ）蘇軾辛棄疾李清照柳永A、 B、 C、 D、5、清明上河圖的作者是（ ）A、張擇端 B、吳道子 C、蘇軾 D米芾【歸納總結(jié) 】宋元時期的史學(xué)成就及文學(xué)藝術(shù)成就【板書設(shè)計】 一、 司馬光和資治通鑒二、 宋詞和元曲三、 風(fēng)格多樣的繪畫和書法【教學(xué)反思】