2 貞觀之治學(xué)習(xí)目標1.知道唐朝建立的時間、建立者及都城2.掌握“貞觀之治”局面出現(xiàn)的原因及表現(xiàn)3.掌握唐朝三省六部制的構(gòu)成二、主要知識呈現(xiàn)1.什么是“貞觀之治”？“貞觀之治”的局面是怎樣形成的？2. 如何評價唐太宗？三、課堂訓(xùn)練1、李世民在爭奪帝位過程中經(jīng)歷的重大事件是（ ）A、破釜沉舟 B、玄武門之變 C、鴻門宴 D、楚漢之爭2、唐太宗中用敢于直言的大臣，其中先后進諫200多次的是（ ）A、魏征 B、杜如晦 C、姚崇 D、宋璟3、隋唐兩朝是我國封建社會的（ ）A、形成時期 B、首次大一統(tǒng)時期 C、繁榮發(fā)展時期 D、國家分裂和民族大融合時期4、唐太宗善于用人和納諫，其根本目的是（ ）A、減少決策失誤 B、維護封建統(tǒng)治C、改善君臣關(guān)系 D、吸取隋亡教訓(xùn)5、“貞觀之治”為唐朝的強盛奠定了堅實的基礎(chǔ)。下面有關(guān)“貞觀之治”出現(xiàn)的原因的敘述，不正確的是（ ）A、重視納諫 B、吸取隋亡教訓(xùn)C、輕徭薄賦 D、任用姚崇為相6、唐朝科舉常設(shè)的考試科目很多，最重要的兩科有（ ）明經(jīng)科 進士科 秀才科 武舉科A、 B、 C、 D、重點、難點、考點等1.重點：“貞觀之治”的含義、出現(xiàn)的原因及表現(xiàn)2.難點：如何評價唐太宗；如何看待歷史上出現(xiàn)的盛世景象3.考點：“貞觀之治”的含義、出現(xiàn)的原因及表現(xiàn)、三省六部制的構(gòu)成一、閱讀教材69頁，初步了解以下知識，并在書上做好標記1、唐朝的建立：時間 年，建立者是李淵（唐高祖）都城在 。唐朝建立后不久， 發(fā)動“ ”做了皇帝。李世民就是 。 年，李世民改國號為“ ”。2、貞觀之治：（1）表現(xiàn)：輕徭薄賦：吸取 的教訓(xùn)。多次減免 ，保證農(nóng)民的土地和耕種時間。他還大力 ， 。促進了社會經(jīng)濟的發(fā)展。知人善任，重視納諫：唐太宗認為“ ， ”他重視選官用人任命 和 做宰相，人稱房謀杜斷；重用敢于直言的 和能征善戰(zhàn)的大將 、 等。加強中央集權(quán)：唐初沿用隋朝的 。. （ ） （ ） （ ） 皇帝 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）三省六部制示意圖完善科舉制度：唐朝科舉的常設(shè)科目是 和 。明經(jīng)科主要考 ；進士科主要考 和 。（2）結(jié)果：貞觀年間，政治比較清明，經(jīng)濟發(fā)展較快，國力逐步加強，歷史上稱當時的統(tǒng)治為 。