《蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《十幾減8、7》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《十幾減8、7》教學(xué)設(shè)計(jì)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《十幾減8、7》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第5-6頁(yè)例2、“想想做做”第1-5題。 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能： 使學(xué)生掌握十幾減8或7的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。 2.過(guò)程與方法： (1)初步經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。 (2)學(xué)生能憑借已有經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手操作、交流等手段，自己得出計(jì)算十幾減8或7的各種方法，經(jīng)歷十幾減8或7的退位減法的思維過(guò)程。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀： (1)感受減法與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力； (2)體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣

2、。 教學(xué)重點(diǎn)： 能比較熟練地計(jì)算十幾減8、7，理解計(jì)算過(guò)程。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解十幾減8、7的計(jì)算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件，小棒。 學(xué)情分析： ?通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本適應(yīng)了學(xué)校生活，逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；A(chǔ)知識(shí)、基本技能方面，能熟練掌握10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，學(xué)生的口算速度全部達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。團(tuán)結(jié)協(xié)作、主動(dòng)探索的精神也得到培養(yǎng)，學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)取得了令人滿意的效果。但還有個(gè)別學(xué)生由于年齡小或家庭方面的原因，計(jì)算、數(shù)學(xué)應(yīng)用等方面與其他學(xué)生還有一些差距，本學(xué)期要加強(qiáng)對(duì)他們的指導(dǎo)，培養(yǎng)起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

3、。 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)前準(zhǔn)備，鞏固遷移。 以開(kāi)火車的形式，學(xué)生計(jì)算老師出示題目。（課件出示） 12-9= 14-9= 16-9= 18-9= 11-9= 師：同學(xué)們，咱們開(kāi)始開(kāi)火車了，看誰(shuí)能又對(duì)又快地算出結(jié)果！讓學(xué)生講講解題思路。引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行計(jì)算。 【設(shè)計(jì)意圖】從口算入手，復(fù)習(xí)十幾減9的計(jì)算方法，鞏固遷移，為學(xué)習(xí)十幾減8、7的口算方法做好準(zhǔn)備。 二、自主探索，領(lǐng)悟算法。 1．觀察主題圖，解決問(wèn)題。 課件出示例2情境圖。 師：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察這幅圖，看看茄子先生今天給我們帶來(lái)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題? （教師先出示

4、15把小號(hào)圖（盒子里10把，盒子外面5把），再出示問(wèn)題：拿走8把，還剩多少把？） 師：小朋友觀察得很仔細(xì)，現(xiàn)在就請(qǐng)大家在小組里討論一下，從15把小號(hào)中拿走8把，還剩多少把?應(yīng)該怎樣列算式呢? （學(xué)生列出算式：15-8，教師板書。） 師：為什么這樣列式呢? （從總數(shù)15里拿走8，求剩下的部分要用減法。） 師：小朋友說(shuō)得真棒!可15-8又該怎么計(jì)算呢?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M里討論一下，也可以用小棒擺擺看。我們比一比，看哪一組想出的算法最多。 (1)學(xué)生小組討論。 (2)全班交流反饋。 師：哪一組愿意先來(lái)匯報(bào)一下你們討論的結(jié)果。 師根據(jù)學(xué)生回答分別板書： 方法一:一把一把地?cái)?shù)去8

5、把。15-8=7。（指出這種方法很費(fèi)時(shí)，不方便，應(yīng)該掌握更好的方法算這道題。） 方法二:15-5=10,10-3=7。 方法三:10-8=2,2+5=7。 方法四:8+（7）=15,15-8=7。 師：原來(lái)“15-8”有這么多種的算法，咱們班的小朋友可真厲害啊!能想出這么多種的計(jì)算方法。既然有這么多種方法，小朋友計(jì)算時(shí)可選擇自己最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。 2．選擇算法，進(jìn)行計(jì)算。 師：想一想，在剛才同學(xué)們說(shuō)過(guò)的計(jì)算方法中，你覺(jué)得哪種方法最快最簡(jiǎn)便? 學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)后，教師歸納：從剛才的計(jì)算可以看出，“10-8＝2，2+5＝7”和“8+（7）=15，,15-8=7”，這樣想算減法比

6、較快，也比較簡(jiǎn)便，所以我們?cè)谟?jì)算時(shí)，應(yīng)盡量選擇這種方法進(jìn)行計(jì)算。明白了嗎? 3．試一試。 師：剛才我們是從15把小號(hào)中拿走了8把，現(xiàn)在請(qǐng)你們從15把中拿走7把，會(huì)剩下多少把?在小組里說(shuō)說(shuō)你的想法，并試著列出算式。 (1)學(xué)生小組討論。 教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別還不熟練的學(xué)生進(jìn)行擺小棒。 (2)學(xué)生集體交流反饋。 方法一：10-7＝3，3+5＝8。 方法二：7+（8）＝15，所以15-7＝8。 師：這些同學(xué)十分愛(ài)動(dòng)腦筋，都能很快地得到答案。真是非常棒! 師：現(xiàn)在老師要把這15把小號(hào)換成13把了，同樣要拿走7把，還剩多少把?你會(huì)列式計(jì)算嗎? 師：好，現(xiàn)在你們就動(dòng)筆算一算，然后跟你的同

7、桌說(shuō)說(shuō)你的想法。 學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流反饋。 師：剛才這道題大家解決得不錯(cuò)。那么老師又想考考你們了，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎? 【設(shè)計(jì)意圖】利用教材資源，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生在提出問(wèn)題，理解問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展了問(wèn)題意識(shí)。 三、鞏固拓展。 1．先圈一圈，再計(jì)算。(課本第6頁(yè)第1題) (1)弄清題意。 (2)學(xué)生獨(dú)立完成。 (3)集體交流反饋。 2．課本第6頁(yè)“想想做做”2。 指導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，讓學(xué)生獨(dú)立完成，后反饋。說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式的含義。 師：誰(shuí)愿意根據(jù)第一幅圖說(shuō)說(shuō)“14-8”這個(gè)算式表示什么意思? （14表示有14個(gè)桃子，8表示左邊有8個(gè)桃子，14-8

8、＝6可以求出右邊有6個(gè)桃子。） 同樣再請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)第二幅圖表示的含義。 3．課本第6頁(yè)“想想做做”3。 (1)學(xué)生獨(dú)立完成。 (2)集體反饋，并說(shuō)清每組中兩個(gè)算式之間的關(guān)系。 4．用你喜歡的方法算。 (1)學(xué)生獨(dú)立完成。 (2)集體反饋，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法進(jìn)行計(jì)算的。 5．課本第6頁(yè)“想想做做”5。 這是一道拓展題，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)計(jì)算所有十幾減8或7的算式，這道題就是要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)十幾減8或7的方法，以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固計(jì)算方法。 四、課時(shí)總結(jié)。 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減8、7，學(xué)會(huì)了很多計(jì)算方法，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮挠?jì)算中能靈活應(yīng)用這些方法進(jìn)行計(jì)算，做計(jì)算小能手。 板書設(shè)計(jì)： 十幾減8、7 15-8=7 方法一：15-5 =10 10-3=7 方法二：10-8 = 2 2+5=7 方法三：8+（7 ）=15 15-8=7