新教科版小學(xué)科學(xué)五年級下冊第一單元8《探索馬鈴薯沉浮的原因》教學(xué)設(shè)計教案
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新教科版小學(xué)科學(xué)五年級下冊第一單元8《探索馬鈴薯沉浮的原因》教學(xué)設(shè)計教案
新教科版小學(xué)科學(xué)五年級下冊第一單元8探索馬鈴薯沉浮的原因探索馬鈴薯沉浮的原因【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:1不同液體對物體的浮力作用大小不同。2比同體積的水重的物體,在水中下沉,比同體積的水輕的物體,在水中上浮。3比同體積的液體重的物體,在液體中下沉,比同體積的液體輕的物體,在液體中上浮。過程與方法:1通過簡單的推測、驗證活動獲得數(shù)據(jù),并轉(zhuǎn)化為證據(jù),培養(yǎng)邏輯思維能力。2整理所學(xué)的知識,進行概括總結(jié),形成科學(xué)概念。情感、態(tài)度、價值觀:認(rèn)識到物體的沉浮現(xiàn)象是有規(guī)律的,規(guī)律是可以被我們認(rèn)識的?!窘虒W(xué)重點】上浮物體在水中都受到浮力的作用,我們可以感受到浮力的存在,可以用測力計測出浮力的大小。【教學(xué)難點】運用浮力和重力的概念,解釋物體在水中的沉浮?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】每組一個鉤碼、一個馬鈴薯、一個彈簧秤、一杯清水、濃鹽水、糖水、酒精、量筒、天平?!窘虒W(xué)過程】一、測量鉤碼在不同液體中受到的浮力大?。?討論:馬鈴薯在有的液體中下沉,在有的液體中上浮,是不是馬鈴薯在不同液體中受到的浮力有大有?。?討論:怎樣用實驗驗證自己的推測。3用鉤碼代替馬鈴薯進行研究。按照第6課學(xué)過的方法,分別測量鉤碼在清水、濃鹽水、糖水和酒精中受到的浮力大小。然后把數(shù)據(jù)進行比較,驗證原來的推測。鉤碼在不同液體中受到的浮力大小 清水濃鹽水濃糖水酒精在液體中的重量 受到的浮力 4根據(jù)鉤碼受到的浮力大小,進一步類推馬鈴薯在不同的液體中受到的浮力大小情況,從而驗證學(xué)生原來的推測。(建議:在這個分組實驗中,測量鉤碼在酒精中受到浮力大小的活動,只要有一個小組完成即可,這樣可以節(jié)約實驗材料,又不影響驗證的結(jié)果。)二、推測與驗證:1思考:物體在不同的液體中受到的浮力為什么會不同呢?影響馬鈴薯浮力大小的原因是什么?2從馬鈴薯和液體的重量去比較會有什么結(jié)果?比較重量的前提條件是什么?(引導(dǎo)學(xué)生思考要在同體積的情況下比較重量。)3推測同體積的清水和濃鹽水重量是否相同,進一步推測與同體積的馬鈴薯比較,重量是否相同。4如果要驗證我們的推測,那么怎樣比較同體積的馬鈴薯、清水和濃鹽水的輕重? 5用天平比較同體積的馬鈴薯、清水和濃鹽水的輕重,得出數(shù)據(jù)。同體積的馬鈴薯、清水和濃鹽水的輕重比較 馬鈴薯清水濃鹽水重量 6分析表中的數(shù)據(jù),我們知道馬鈴薯沉浮的秘密了嗎?物體的沉浮與液體有什么關(guān)系呢?小結(jié):馬鈴薯比同體積的清水重,而比同體積的濃鹽水輕,這就是造成馬鈴薯沉浮變化的原因。三、判斷塑料塊的沉浮:1觀察教科書提供的資料,判斷塑料塊在不同液體中的沉浮情況,并說說判斷的理由。2觀察教科書中的2張圖片,根據(jù)這些物體的沉浮關(guān)系,我們能判斷這些物體的輕重嗎?注意:判斷輕重的前提條件是同體積。四、沉浮原理的應(yīng)用:比重計的作用可以教師講解為主,或者用多媒體課件配合講解。五、整個單元的總結(jié):這是對整個單元的科學(xué)概念的梳理和總結(jié)。教學(xué)時,教師可以從簡單到復(fù)雜進行梳理,從現(xiàn)象到本質(zhì)進行梳理。可以設(shè)計一些有層次的問題進行整理:1怎樣用浮力和重力的關(guān)系,來解釋物體的沉浮現(xiàn)象?2不同材料構(gòu)成的物體,在水中的沉浮有什么規(guī)律?3石塊在水中的沉浮與什么因素有關(guān)?(同體積的石塊與水的輕重比較有關(guān))4木塊在水中的沉浮與什么因素有關(guān)?(同體積的木塊與水的輕重比較有關(guān))5物體在水中的沉浮與什么因素有關(guān)?(同體積的物體與水的輕重比較有關(guān))6物體在液體中的沉浮與什么因素有關(guān)?(同體積的物體與液體的輕重比較有關(guān)) 板書設(shè)計:探索馬鈴薯沉浮的原因不同液體對物體的浮力作用大小不同。比同體積的液體重的物體,在液體中下沉比同體積的液體輕的物體,在液體中上浮測力計教學(xué)后記: