高二語文下冊(cè)林教頭風(fēng)雪山神廟第一、二、三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（三篇）高二語文下冊(cè)林教頭風(fēng)雪山神廟第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：一）知識(shí)和能力1、了解作家作品；2、了解林沖由逆來順受、委屈求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化；3、學(xué)習(xí)本文通過語言、行動(dòng)、心理和細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格的寫法。二）過程和方法1、訓(xùn)練學(xué)生通過揣摩人物語言、動(dòng)作、及細(xì)節(jié)描寫把握人物性格的能力；2、分析人物形象，鑒賞主要人物的語言。三）情感態(tài)度和價(jià)值觀認(rèn)識(shí)封建社會(huì)里被壓迫者走上反抗道路的必然性，從而加深學(xué)生的社會(huì)認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、分析林沖思想性格的發(fā)展變化。2、景物描寫、細(xì)節(jié)描寫的作用。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)心理活動(dòng)描寫的作用。教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：1、了解作家作品2、積累字、詞，理清文章思路和線索教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入：梁山好漢，108將，每個(gè)人都有自己的傳奇故事。魯智深是拳打鎮(zhèn)關(guān)西，楊志是失了生辰綱，武松是景陽崗打虎，那林沖又是因?yàn)槭裁茨?？今天，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)林沖的一段故事林教頭風(fēng)雪山神廟。二、了解作者和作品施耐庵元末明初小說家，生平事跡缺乏可靠記載。水滸傳水滸是我國(guó)文學(xué)史上第一部描寫農(nóng)民起義全過程的長(zhǎng)篇小說，反映的是北宋末年宋江起義的故事。南宋時(shí)期，有關(guān)宋江等“劫富濟(jì)貧”“扶危濟(jì)困”的英雄故事已在民間流傳。元末明初，施耐庵等人在表現(xiàn)水滸故事的話本、雜劇等多種藝術(shù)形式創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，加工編成了水滸，它藝術(shù)地再現(xiàn)了梁山泊農(nóng)民起義的產(chǎn)生、發(fā)展、經(jīng)過直至失敗的過程，歌頌以宋江為首的起義英雄的反抗斗爭(zhēng)精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐敗。水滸最早為100回本，后來出現(xiàn)120回本，明末清初金圣嘆腰斬水滸，刪掉了71回以后的內(nèi)容，又將第一回改為楔子，成為70回本，這樣故事性增強(qiáng)，情節(jié)緊張生動(dòng)，引人入勝，語言簡(jiǎn)練生動(dòng)，人物性格鮮明，有很高的藝術(shù)價(jià)值。水滸和紅樓夢(mèng)、三國(guó)演義、西游記并稱為四大名著，代表了中國(guó)古典小說的最高成就。三、快速閱讀課文，圈出生字、詞，理清文章思路一）、積累字、詞1、下列讀音、字形全都正確的一項(xiàng)是（C）A、赍發(fā)（j）喝彩（hè）砧辱模樣（mú）B、酒撰調(diào)和（tiáo）迤邐朔風(fēng)（shuò）C、差撥（chi）彤云（tóng）洗漱央浼（mi）D、提防（tí）倉(cāng)廒（áo）吹撼氈笠（zhn）解析：A、玷辱B、酒饌D、提防（d）2、對(duì)下列句中的加點(diǎn)詞解釋正確的一項(xiàng)是（D）A、當(dāng)時(shí)管待林沖酒食（款待，招待）B、只見那個(gè)人將出一兩銀子（拿出）C、老軍都點(diǎn)見了堆數(shù)（點(diǎn)清）D、街上尋了三五日，不見消耗（減少，消失）解析：消耗：消息二）、學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)三）、師生共同理清文章思路開端（第1自然段）：林教頭滄州遇舊知。發(fā)展（2-5自然段）：陸虞候密謀害林沖，林教頭買刀尋敵。進(jìn)一步發(fā)展（6-9自然段)：林教頭接管草料場(chǎng)。高潮和結(jié)局（10-12自然段)：風(fēng)雪夜山神廟復(fù)仇。四）、分析文章線索明線：林沖由忍辱負(fù)重到奮起反抗的思想發(fā)展過程暗線：敵人對(duì)林沖的陷害四、結(jié)束語：林沖原為東京八十萬禁軍的教頭，家境殷實(shí)，生活幸福，這樣的一個(gè)人，為何會(huì)一再遭到高太尉的陷害，他又是如何走上反抗道路的呢？我們下節(jié)課分解。高二語文下冊(cè)林教頭風(fēng)雪山神廟第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：1、分析林沖的人物形象2、認(rèn)識(shí)林沖走上反抗道路的原因與意義教學(xué)步驟：一、根據(jù)情節(jié)分析林沖的人物形象1、補(bǔ)充介紹與課文有關(guān)故事情節(jié)林沖是水滸里一個(gè)有代表性的人物，是一個(gè)由安于現(xiàn)狀的小官吏最后被逼上梁山的典型。他原是東京八十萬禁軍的教頭，他的上司太尉高俅的兒子高衙內(nèi)看上了他的妻子。高俅及手下陸虞候設(shè)下一條毒計(jì)，讓林沖買了一把寶刀，然后高俅命令林沖帶寶刀入府，乘機(jī)誣陷林沖陰謀行刺，林沖因此被刺配到滄州。在去滄州的路上，押送的公人被陸虞候買通，多次想殺害林沖，幸虧被魯智深救下，安全來到滄州。以下是課文的情節(jié)。后來林沖逃到柴進(jìn)家里，柴進(jìn)又把他介紹到梁山，成了農(nóng)民起義軍的一員。2、分析林沖的人物形象滄州遇舊李小二“在東京時(shí)，多得林沖看顧”，后又是林沖“救了他免送官司”，并“與他賠了些錢財(cái)，方得脫免”，最后還是林沖“赍發(fā)他盤纏”才“于路投奔人”。這充分體現(xiàn)了林沖行俠仗義，扶危濟(jì)困的性格特征。林沖來到滄州，雖然感到前途渺茫，但仍存有幻想，違心地說自己是“惡了高太尉”才“刺配到這里”，對(duì)自己遭受陷害的冤情，雖有怨意，但更多的是一種無可奈何的情緒，說明他安于刑徒生活，逆來順受，委曲求全，并無反抗之意，抱有刑滿釋放，重獲生路的希望?！拔沂亲锴?，恐怕玷辱你夫妻兩個(gè)”這淡淡的一句，表明扶危濟(jì)困的英雄林沖，身在危難之中，依然不顧自己的苦難，一心為別人著想的高貴品質(zhì)。買刀尋敵當(dāng)林沖得知陸謙來到滄州陷害他時(shí)，他大怒，離開酒店去買了一把解腕尖刀，前街后巷地去尋，這時(shí)的林沖具有強(qiáng)烈的反抗意識(shí)，但尋了三五日，不見動(dòng)靜，他“也自心下慢了”，顯示出他安于現(xiàn)狀的性格。接管草料場(chǎng)調(diào)他到草料場(chǎng)時(shí)，他不但沒有意識(shí)到是新的陰謀，反而認(rèn)為是“好差使”。見草屋已“四下里崩壞了”，就想等“雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來修理”，可看出林沖逆來順受，隨遇而安的特點(diǎn)。林沖外出沽酒前，“將火炭蓋了，把草廳門拽上，把兩扇草場(chǎng)門拽上鎖了，”一件一件做得很有條理；沽酒回來后發(fā)現(xiàn)草廳倒了，“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸”這一系列的動(dòng)作描寫，充分體現(xiàn)了他小心謹(jǐn)慎的性格。手刃仇敵當(dāng)林沖在山神廟得知敵人的狠毒陰謀時(shí)，他再也無法忍耐下去了。當(dāng)他聽到“拾得他一兩塊骨頭回京，府里見太尉和衙內(nèi)時(shí)，也道我們也能會(huì)干事”等話語時(shí)，他怒火中燒，舊恨新仇，一齊涌上心頭，拽開廟門，挺著花槍，大喝一聲“潑賊哪里去！”這山崩地裂的一聲大喝表明，經(jīng)過艱苦思想斗爭(zhēng)的林沖，終于忍無可忍，拋棄了幻想，同從前所依附的封建統(tǒng)治集團(tuán)徹底決裂，義無反顧地走上了反抗的道路。二、認(rèn)識(shí)林沖走上反抗道路的原因和意義1、原因：關(guān)鍵在于一個(gè)“逼”字相國(guó)寺里辱嬌妻白虎堂上遭陷害野豬林里謀性命火燒草料場(chǎng)斷后路2、意義：說明當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗腐敗深刻揭示了“官逼民反，民不得不反”的生活真理三、合作探究：林沖殺差撥和富安，用的是花槍，為什么殺陸謙用的是尖刀？而且如何認(rèn)識(shí)其手段的殘忍？殺陸謙的解腕尖刀本就是為他而準(zhǔn)備的。林沖殺陸虞侯的手段是殘忍了些，但唯其如此，方能顯示敵人的陰險(xiǎn)狠毒和林沖的被逼無奈，最終忍無可忍，以此來釋放心中的憤怒。因而林沖殺陸虞侯，是借殺人來控訴，控訴陸虞侯的不義和社會(huì)的不公，從而顯示林沖造反的正義性；林沖殺人，既是殺掉自己的結(jié)義兄弟，也是在殺“自己”，殺掉那個(gè)逆來順受、委曲求全的自己，而一個(gè)全新的林沖也從血腥和烈火中涅磐。高二語文下冊(cè)林教頭風(fēng)雪山神廟第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：分析文中的細(xì)節(jié)描寫和景物描寫及作用教學(xué)步驟：一、找出文中的細(xì)節(jié)描寫，然后分析其作用1、找出文中的細(xì)節(jié)描寫開頭細(xì)致描寫了陸虞候等人鬼鬼祟祟的言談舉止，暗示他們是在密謀害人的事，而且和林沖有關(guān)系。這些細(xì)節(jié)描寫推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，引出了李小二給林沖報(bào)信，林沖尋敵復(fù)仇的情節(jié)。林沖要去沽酒來吃，離開草料場(chǎng)時(shí)，“將火炭蓋了把兩扇草場(chǎng)門反拽上鎖了?！辈輳d被雪壓倒后，林沖“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來”，便“探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了”，這才“把門拽上，鎖了”，到山神廟里去安身。這些細(xì)節(jié)描寫，一方面表現(xiàn)了林沖安分守己、辦事謹(jǐn)慎的性格，另一方面也告訴讀者，草料場(chǎng)起火的原因并不是因?yàn)榱譀_疏忽，使情節(jié)發(fā)展合情合理。林沖進(jìn)了山神廟，“入得廟門，再把門掩上。旁邊止有一塊大石頭，掇將過來靠了門?！边@個(gè)細(xì)節(jié)描寫為下文“用手推門，卻被石頭靠著了”埋下伏筆，陸虞候等人只好站在廟外邊看火邊說話，林沖躲在廟內(nèi)聽得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大轉(zhuǎn)變。看來，這是一個(gè)極其重要的細(xì)節(jié)。關(guān)于刀槍武器不離身的細(xì)節(jié)描寫。林沖離開天王堂時(shí)、到市井買酒時(shí)、奔山神廟安身時(shí)，都有關(guān)于隨身攜帶尖刀、花槍的細(xì)節(jié)描寫，最后，才有“挺著花槍”沖出門去殺死仇人的情節(jié)。這個(gè)細(xì)節(jié)描寫，既符合林沖禁軍教頭的身分，表現(xiàn)他細(xì)心、謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn)，又使故事情節(jié)天衣無縫。關(guān)于方向位置的細(xì)節(jié)描寫。關(guān)于方向位置，文章交代得很清楚：滄州城東15里有草料場(chǎng)，草料場(chǎng)東三二里有市井，草料場(chǎng)和市井中間有一座山神廟。林沖買酒、到山神廟，都是往東走。發(fā)生在同一時(shí)間的陸虞候等到草料場(chǎng)來放火陷害林沖是由草料場(chǎng)西面而來，這樣雙方就不可能在路上相遇了?？此茻o關(guān)緊要的細(xì)節(jié)，卻至關(guān)重要，使情節(jié)發(fā)展入情入理。2、合作探討：文章兩次寫到了偷聽，請(qǐng)找出來并比較它們的不同之處。店里：李小二的妻子有意去聽，但由于陸謙等人是在謀劃害人的虧心事，因而做賊心虛，怕人聽到，只能暗中私語，隔墻之耳也就聽得不甚清楚了。廟里：林沖無意中聽到了陸謙等人謀害自己的全部對(duì)話。陸謙等人放火成功，根本沒想到深夜冷落蕭條的山神廟里會(huì)有人，更想不到會(huì)是林沖；加上他們自以為陰謀得逞，按捺不住內(nèi)心的狂喜，免不了得意忘形，無所顧忌；林沖又僅隔廟門，因而聽得清清楚楚。3、作用：表現(xiàn)人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。二、分析景物描寫風(fēng)雪的作用1、直接描寫.剛?cè)ゲ萘蠄?chǎng)，“正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來?！?出門沽酒時(shí)，“雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪下得緊。”.沽酒返回時(shí)，“看那雪，到晚越下得緊了。”2、用側(cè)面描寫到草料場(chǎng)后，“仰面看那草屋時(shí)，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)?！边@些描寫，使讀者對(duì)當(dāng)時(shí)風(fēng)大雪緊，留下具體印象。正因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，林沖才出去沽酒，才會(huì)途中見到山神廟；正因?yàn)轱L(fēng)雪越下越大，草屋才被大雪壓倒，林沖才去山神廟安身；正因?yàn)轱L(fēng)雪大，為了抵擋風(fēng)雪，林沖才將大石頭堵門；正因?yàn)閺R門被抵推不開，才有機(jī)會(huì)讓陸謙等人的陰謀暴露，促使林沖性格變化，起到推動(dòng)情節(jié)層層發(fā)展的作用，同時(shí)渲染了氣氛，襯托了人物性格。那密布的彤云，怒號(hào)的朔風(fēng)，飛揚(yáng)的大雪，破敗的草料場(chǎng)，孤寂的破廟，形成一種荒涼、寂寞的冷酷氣氛，而草料場(chǎng)那“必必剝剝”地爆響，“刮刮雜雜”地燃燒起來的熊熊烈焰，也點(diǎn)燃了林沖反抗的怒火。正是在這悲壯、凄涼的氣氛中，林沖完成了他性格的重大轉(zhuǎn)變，走上了反抗的道路。3、作用：渲染氣氛，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物性格三、布置作業(yè)1、課外閱讀水滸傳第七十二回。2、完成學(xué)案和習(xí)案