五年級(jí)數(shù)學(xué) 小數(shù)乘法和除法第九課時(shí)教案 青島版
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五年級(jí)數(shù)學(xué) 小數(shù)乘法和除法第九課時(shí)教案 青島版
五年級(jí)數(shù)學(xué) 小數(shù)乘法和除法第九課時(shí)教案 青島版教學(xué)目標(biāo):在實(shí)際的問題中,感受解決問題的策略是多種多樣的,嘗試探索通過不同的途徑解決問題,訓(xùn)練學(xué)生分析問題解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn):明確解決問題策略的多樣性。教學(xué)難點(diǎn):打開學(xué)生思路,用不同方法解決問題。教學(xué)用具:演示文稿。教學(xué)過程:一、口算:0.2×3 4×0.6 0.5×0.5 9.7×0 1.1×0.8100×0.596 12.5×0.1 0.21×0.7二、嘗試用多種方法解決問題1出示問題:同學(xué)們分成兩組幫張阿姨收衛(wèi)生費(fèi),每戶收3.6元,一組收了30戶,二組收的戶數(shù)是一組的1.2倍。2提示:(1)這是你能求出什么?(2)二組還有什么是一組的1.2倍?3學(xué)生回答,幫學(xué)生理清思路。4提問:如果要求兩個(gè)組共收了多少元錢,你能求出來么?5當(dāng)學(xué)生給出答案后,如果沒有其他答案,鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合剛才的討論,想一想還有沒有其他的解題方法。6歸納小結(jié):在解答實(shí)際問題和應(yīng)用題時(shí),可以又很多種不同的方法。只要符合要求,都可以。三、試一試:你能提出幾種不同的方案 出示問題:甲乙兩列火車從兩地相對開出,甲車每小時(shí)行120千米,乙車每小時(shí)行100千米。甲車開出一小時(shí)后,乙車才出發(fā),又經(jīng)過2.5小時(shí)才相遇,兩地間的鐵路場多少千米? 通過此題復(fù)習(xí)相遇問題的應(yīng)用題,培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解決。四、作業(yè):P17 T1 2 3 6板書: 小數(shù)乘法方法1:3.6×303.6×30×1.2方法2:3.6×(3030×1.2)方法3:3.6×30×(11.2)方法4: 然后再把積縮小相同的倍數(shù)附送:2019-2020年五年級(jí)數(shù)學(xué) 小數(shù)乘法和除法第二課時(shí)教案 青島版 教學(xué)目標(biāo):體會(huì)小數(shù)乘法在生活中的作用,通過解答實(shí)際問題,理解小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義是相同的。經(jīng)歷用已學(xué)知識(shí)嘗試解答問題的過程。教學(xué)重點(diǎn):理解小數(shù)乘法的意義,經(jīng)歷解答小數(shù)乘法的過程,注重解決策略的多樣性。教學(xué)難點(diǎn):利用已有知識(shí)解答小數(shù)乘法,并能提出多種解決方案。教學(xué)過程:一、知識(shí)準(zhǔn)備1填空:元()角角()元元()角角()元兩個(gè)因數(shù)相乘,其中一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大倍,另一個(gè)因數(shù)也擴(kuò)大倍,積就()倍。如果同時(shí)縮小倍,那么積就()倍。二、嘗試計(jì)算,并理解小數(shù)乘法的意義。課前我們布置了任務(wù),要求我們調(diào)查商品的價(jià)格,現(xiàn)在我們來統(tǒng)計(jì)一下:商品名稱單價(jià)數(shù)量總價(jià)及時(shí)進(jìn)行詢問總結(jié):你是怎么計(jì)算出總價(jià)的?你可以怎樣列式計(jì)算?你覺得小數(shù)乘法和整數(shù)乘法之間的關(guān)系怎么樣?看圖片,你能提出什么問題?你能解答這個(gè)問題么?小組討論完成,要求匯報(bào):我的問題是什么,我們是怎么解答的理由是什么小組匯報(bào)總結(jié)今天你學(xué)到了什么?三、練習(xí):用你自己的方法計(jì)算:×3 1××2完成后向同學(xué)說明自己計(jì)算的方法和過程四、作業(yè)板書:小數(shù)乘法意義:與整數(shù)乘法意義相同計(jì)算方法:?;烧麛?shù)不同的計(jì)數(shù)單位