教學(xué)設(shè)計學(xué)校名稱課名稱學(xué)段學(xué)科九年級歷史教材版本人教版早節(jié)第三單元第八課年級九年級教學(xué)目標(biāo)知識與能力：通過了解莊園的領(lǐng)主與佃戶、莊園法庭等重要史實，了解西歐莊園生活，初步理解莊園是西歐中世紀(jì)社會的基礎(chǔ)，提高對歷史問題的闡釋能力。過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)與合作探究探討莊園領(lǐng)主與佃戶的生產(chǎn)生活狀況；結(jié)合教材相關(guān)史事中莊園法庭的記錄，正確理解莊園法庭的運(yùn)行特點和作用。情感態(tài)度與價值觀：理解生產(chǎn)力的發(fā)展決定生產(chǎn)關(guān)系變革的歷史唯物主義觀點。教學(xué)重難點重點：莊園居民、莊園土地。難點：莊園居民、莊園法庭。學(xué)情分析初中生好奇心強(qiáng)，在教學(xué)中要注重活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大多數(shù)學(xué)生對歷史知識的了解主要靠課本，這就要求在教學(xué)中要注意利用現(xiàn)有資源，挖掘教學(xué)潛力，給學(xué)生更多的歷史背景資料。通過圖片制造意境和濃厚的歷史氛圍，使學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，印象更加深刻。教學(xué)方法情境教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)法合作探究學(xué)習(xí)法教學(xué)過程中盡可能利用圖片創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幫助學(xué)生更直觀的了解史實，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究相結(jié)合，更好的理解和掌握歷史知識。設(shè)計思路：本課內(nèi)容分二大目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：莊園的領(lǐng)主與佃戶；莊園法庭，通過不同教學(xué)方法逐一講解以整體宏觀的角度讓學(xué)生感知教材，最大限度調(diào)動學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。教學(xué)過程導(dǎo)入新課：利用莊園圖片，創(chuàng)設(shè)歷史情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講授新知：一、介紹學(xué)習(xí)目標(biāo)：二、自主學(xué)習(xí)：（學(xué)生閱讀教材，獨立完成）（一）、莊園的領(lǐng)主與佃戶莊園興起：9世紀(jì)。莊園遍布?xì)W洲：11世紀(jì)。莊園統(tǒng)治者：領(lǐng)主。莊園居民：包括自由農(nóng)民和缺少自由的農(nóng)民，均為領(lǐng)主的佃戶。莊園的土地：直領(lǐng)地：領(lǐng)主自己保留，直接經(jīng)營的土地，通常占莊園的1/3到1/2,收入全部歸領(lǐng)主所有。佃戶的份地：除了直領(lǐng)地”剩下部分為佃戶的份地”。佃戶取得份地”的條件是義務(wù)耕種領(lǐng)主的直領(lǐng)地”一般每周三天，余下時間屬于自己，份地”是佃戶的生活來源。此外領(lǐng)主還向佃戶收取捐稅。共用地：莊園周圍的林地荒地等，被稱為共用地”全體佃戶都可以使用，必須按規(guī)定共同使用。莊園特點：在領(lǐng)主的統(tǒng)治下，是一個獨立的自給自足的經(jīng)濟(jì)和政治單位。（二）、莊園法庭：莊園法庭：莊園具有司法行，設(shè)有莊園法庭。法庭主持：領(lǐng)主或領(lǐng)主的管家。法庭受理范圍：1、佃戶在勞役中怠工、不能及時完成勞役或未按規(guī)定繳納足額的租稅等侵犯領(lǐng)主的行為。2、佃戶之間關(guān)于土地、借貸和婚姻的糾紛。3、違反莊園公共規(guī)則的行為。開庭時間：每隔一段時間為解決一批事情開庭一次。開庭地點：有時在領(lǐng)主的宅地點廳堂，有時在教堂，有時在莊園的大樹下。懲罰：通常是處以罰金，歸領(lǐng)主所有。出席法庭是佃戶的義務(wù)，無故不出庭者也會罰款。審判依據(jù)：依據(jù)習(xí)慣法或村法。法庭作用：1、莊園法庭起著維護(hù)莊園公共秩序的作用。2、佃戶可以利用法庭維護(hù)自己的權(quán)益，甚至有權(quán)參與案件的審理。3、莊園法庭既維護(hù)了領(lǐng)主的利益，一定程度上也限制了領(lǐng)主的特權(quán)。莊園法庭的特點：1、沒有專門的工作人員，主持法庭的是領(lǐng)主或他的管家。2、無固定時間。3、無固疋地點。三、合作探究：利用圖片、教材相關(guān)史事、材料分析進(jìn)一步理解莊園是西歐中世紀(jì)社會的基礎(chǔ)。見PPT四、課堂小結(jié)：構(gòu)建西歐莊園的知識體系。見PPT五、課堂訓(xùn)練：見PPT教學(xué)反思1. 教學(xué)過程中.影響教學(xué)效果的主要原因是.對學(xué)生的學(xué)情和心理特點認(rèn)識不足，教學(xué)過程中學(xué)生參與度不足不活躍，教學(xué)軟件設(shè)計應(yīng)增加相應(yīng)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的積極性。2. 學(xué)生之間學(xué)習(xí)能力的差異是客觀存在的，教師給予善于發(fā)現(xiàn)問題和勇于表達(dá)觀點的學(xué)生展現(xiàn)機(jī)會的同時，一定要關(guān)注相對薄弱的學(xué)生，體現(xiàn)教育的公平性。3. 教與學(xué)的過程是交往、互動的，師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互補(bǔ)充，在這個過程中老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流情感，體驗觀念，從而達(dá)到共識，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。