大于、小于和等于教學目標1經歷比較物體個數的具體過程，認識符號=、>和<，理解其含義，能用符號或詞語描述所認識的數的大小。2體驗和理解比較物體多少的基本方法，感受一一對應的思想，初步建立“同樣多”“多”“少”等概念，培養(yǎng)初步的觀察、比較、判斷和推理能力。教學重難點教學重點：認識“>、<、=”及其含義教學難點：會用符號描述所認識數的大小教學過程教師行為學生行為一、創(chuàng)設情境，激趣導入老師這兒有兩個文具盒，里面裝的都是鉛筆。你知道哪個文具盒里的鉛筆支數多嗎？為什么不能知道？怎樣就知道哪個文具盒里的鉛筆支數多了呢？這就用到比較。今天我們就一起來學習比較數的大小。二、新授出示“森林運動會”場景你知道圖中的小動物是來做什么的嗎？那你能從這里知道些什么呢？哪種動物的只數多，哪種動物的只數少？（1）我們先來選擇小兔和小猴比較小兔用表示，小猴用表示，一只兔子對應一只猴子，誰能一眼看出誰多、誰少。那么我們就說小猴和小兔同樣多（板書：同樣多）它們只數同樣多，我們就寫成4=4。說明“=”是“等號”。跟著老師一起空寫。大家一起讀一讀等式4=4。你現(xiàn)在知道4=4表示什么意思嗎？指導學生寫等號 （2）我們再來比較小熊和小松鼠小熊用表示，小松鼠用表示，一只小熊對應一只小松鼠，一個對一個比一比。提問：松鼠只數比小熊怎樣？你是怎樣看出來的？松鼠有幾只？小熊有幾只？我們把它寫成5>3，讀作5大于3說明“>”是大于號。跟著老師一起空寫。大家一起讀一讀等式5>3誰來說一說5>3表示什么意思？指導學生寫“>”（3）認識“少”和“<”如果把小熊的只數和松鼠比，你認為可以怎樣說？看圖想一想，同桌先試著說一說小熊有3只，小松鼠有5只，小熊比小松鼠少，可以寫成3<5（板書：3<5） “<”是“小于號”記憶：尖尖對小數，開口對大數三、鞏固練習1想想做做練習題（PPT展示）先試著填一填，再集體交流說說誰比誰多，各是幾個，寫出的式子是怎樣的？2想想做做練習題（PPT展示）看圖填一填，說說你是怎樣比的。3想想做做第3題（PPT展示）在里填上“>”“<”或“=”。先獨立完成，再說說你是怎樣想的。四、全課小結說說這節(jié)課你知道了什么？看不到文具盒里面有幾支鉛筆就要數一數每個文具盒里各有幾支，比一比哪個盒里多一些，哪個盒里少一些。 這些小動物都是來參加森林運動會的生1：參加運動會的有小猴，小兔，小熊和小松鼠生2：小猴有4只，小兔有4只，小熊有3只，小松鼠有5只生3：小熊最少，小松鼠最多 一只兔子對應一只猴子，誰也沒多余，它們的只數一樣多4=4小猴和小兔同樣多 先描紅再獨立寫 一只小熊對一只松鼠，小熊沒有了，松鼠還有多余，那就是小松鼠比小熊多松鼠有5只，小熊有3只 先描紅再獨立寫小熊比小松鼠少讀一讀，寫一寫左邊一題：和比，比多，有4個，有2個，寫出的式子是4>23顆珠子比2顆珠子多，所以3大于2生1：5顆珠子比2顆珠子多，所以5>2生2：按從小到大的順序排列，5在2的后面，所以5>2