第四單元 第三節(jié) 氧氣 第一課時(shí) 冠縣梁堂鄉(xiāng)中學(xué) 王洪建【教學(xué)目標(biāo) 】一、知識與能力 1.通過探究氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，體會實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法2.認(rèn)識催化劑及其催化作用二、過程與方法通過實(shí)驗(yàn)探究制取氧氣的反應(yīng)原理，并介紹催化劑和催化作用，以及通過觀察和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識實(shí)驗(yàn)室制取氣體的藥品選擇、儀器組裝、氣體收集和驗(yàn)滿的基本思路和方法。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過探究實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)展學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)科學(xué)研究的過程，提高科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和相互交流、彼此合作的意識?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)與突破策略】重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理和操作方法。難點(diǎn)：催化劑和催化作用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】儀器： 分液漏斗 錐形瓶 導(dǎo)管 橡膠管 止水夾 水槽 集氣瓶 試管 木條 玻璃片藥品 ：過氧化氫溶液 二氧化錳 土豆 芹菜【教學(xué)方法】 實(shí)驗(yàn)探究 合作學(xué)習(xí) 講解 適時(shí)指導(dǎo) 【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入下列謎語是什么物質(zhì)呢？無影無形摸不著，火焰見它跳的高。呼吸作用它參加，動物生長離不了。你了解氧氣哪些用途？如何獲得氧氣？學(xué)生思考、回答：獲得氧氣的方法1.分離液態(tài)空氣2.電解水3.植物的光合作用二、引入課題 氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法三、探究新知（一）實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路分析.（小組討論、合作學(xué)習(xí)） 反應(yīng)物，反應(yīng)條件，發(fā)生和收集裝置，反應(yīng)體系需環(huán)保、安全1. 你認(rèn)為下列哪些物質(zhì)不能作為實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)物？依據(jù)是什么？ 水（H2O） 氯酸鉀(KClO3 ) 氯化鈉(NaCl) 高錳酸鉀(KMnO4) 過氧化氫(H2O2) 甲烷(CH4)學(xué)生思考、討論、交流資料展示（1）高錳酸鉀(KMnO4)是一種紫黑色的固體，在加熱時(shí)能產(chǎn)生氧氣，成本較高。（2）氯酸鉀(KClO3)是一種白色固體，加熱時(shí)能產(chǎn)生氧氣，如果混有可燃性雜質(zhì)可能會發(fā)生爆炸。（3）過氧化氫(H2O2)又稱雙氧水，是一種無色的液體，常溫下就可生成氧氣和水，反應(yīng)速度適中，價(jià)格低廉。（4）CO2是一種氣體，不易放出氧氣。（5）水(H2O)在通電的條件下能產(chǎn)生氧氣，成本高，反應(yīng)速度太慢。（二）確定化學(xué)反應(yīng)、控制反應(yīng)條件2.某同學(xué)認(rèn)為：確定實(shí)驗(yàn)室制取氣體的化學(xué)反應(yīng)時(shí)，應(yīng)考慮以下幾方面因素。你是否同意他的觀點(diǎn)？你還考慮到了哪些因素？ A.原料是否容易獲得 B.實(shí)驗(yàn)條件是否容易控制 C.實(shí)驗(yàn)裝置是否容易裝配 D.實(shí)驗(yàn)操作是否安全可靠問：思考下列物質(zhì)中最好選擇哪些物質(zhì)作為實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)物？高錳酸鉀（KMnO4） 氯酸鉀（KClO3） 過氧化氫（ H2O2）二氧化碳(CO2)5、水 ( H2O )學(xué)生思考、討論、交流對學(xué)生的回答都予肯定，鼓勵學(xué)生積極思維、大膽想象。實(shí)驗(yàn)探究：取一支試管A，加入3-5mL的15%過氧化氫溶液，將帶火星的木條伸入試管口。實(shí)驗(yàn)探究：取一支試管B，加入3-5mL的15%過氧化氫溶液并加入少量的二氧化錳粉末，將帶火星的木條伸入試管口。實(shí)驗(yàn)探究：取一支試管C，加入3-5mL的15%過氧化氫溶液并加入少量的土豆片或芹菜，將帶火星的木條伸入試管口?，F(xiàn)象及結(jié)論仔細(xì)觀察、思考、討論獲得結(jié)論得出催化劑（1）定義 在化學(xué)反應(yīng)中能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有變化的物質(zhì)叫催化劑。（2）特點(diǎn) 一變二不變文字表達(dá)式 二氧化錳過氧化氫 水 + 氧氣歸納總結(jié) 培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力和語言表述能力（三）選擇氣體發(fā)生裝置和收集裝置的依據(jù)分別是什么？（四）用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣（學(xué)生演示教師指導(dǎo)）1.選擇發(fā)生裝置收集裝置2.排水法收集氧氣 先將集氣瓶中盛滿水，用玻璃片蓋住瓶口，然后倒立在水槽中。當(dāng)導(dǎo)管口有氣泡連續(xù)、均勻地產(chǎn)生時(shí)，再把導(dǎo)管口伸入盛滿水的集氣瓶里，等瓶里的水排完以后，在水里用玻璃片蓋住瓶口，將集氣瓶移出水槽，正放在桌面上。3.實(shí)驗(yàn)步驟 及注意事項(xiàng)觀察實(shí)驗(yàn)交流反思：在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了哪些問題？應(yīng)如何解決？學(xué)生總結(jié)：實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)1、實(shí)驗(yàn)前應(yīng)首先檢查裝置的氣密性；2、長頸漏斗應(yīng)沒入液面以下，導(dǎo)管剛露出 橡皮塞即可；3、當(dāng)導(dǎo)管口有連續(xù)均勻的氣泡產(chǎn)生時(shí)，再收集氣體；4、取出后的集氣瓶應(yīng)正放。（五）拓展延伸實(shí)驗(yàn)室也可以用加熱高錳酸鉀，或加熱氯酸鉀與二氧化錳（催化劑）的方法制取氧氣。四、我的收獲五、當(dāng)堂練習(xí)六、 創(chuàng)新作業(yè) 利用身邊的材料自己動手做一個簡易的制氧裝置 4.3 氧氣1、 氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法 藥品：過氧化氫、二氧化錳 一變 二氧化錳 催化劑反應(yīng)原理： 過氧化氫 水 氧氣 二不變 H2O2 H2O O2裝置： 排水法： 氧氣不易溶于水收集方法： 向上排空氣法：氧氣的密度比空氣的大驗(yàn)滿方法：