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1、習作例文《我家的小狗》 【教學目標】??????? 1.閱讀例文，分析例文中的觀察方法。??????? 2.分析例文，總結觀察方法，學會抓住小狗特點和運用多種感官細致描寫事物的方法。?? 【教學重點】? 通過分析課文，懂得留心、細致觀察的重要性，總結觀察方法。? 【教學難點】?????? 觀察時注意事物的變化。 ?【教學過程】 【教學過程】?? ??一、創(chuàng)設情境，引發(fā)興趣。?? ??1.出示多媒體課件：不同形態(tài)的狗。?? ??同學們，在日常生活中我們認識了很多小動物，它們很可愛，給我們帶來了的快樂。狗就是其中的一個。你們喜歡狗嗎？狗給你留下什么樣的印象呢？?? ??2

2、.今天我們就來一起走近博?希哈先生家的狗——“王子”。?? ??【設計意圖】（興趣是最好的老師，是最直接的學習動力。此環(huán)節(jié)，結合學生日常生活實際，創(chuàng)設有效的教學情境，能很好地激發(fā)學生的學習興趣，充分調動學生學習的內驅力，為深入理解課文內容做好鋪墊。）?? ??二、初讀課文，整體感知。?? ??1.自由讀課文，注意要讀準字音，讀懂字詞。圈劃出生字新詞和不理解的地方。然后和小組同學交流。?? ??2.預習匯報。?? ??【設計意圖】（預習是培養(yǎng)學生自主學習能力的一個重要環(huán)節(jié)。通過預習學生可對新知識有初步的理解，學生通過自己的獨立思考就可以學會，從而提高自主分析問題解決問題的能力。）??

3、 ??3.你覺得文中的“王子”是一只怎樣的小狗？（淘氣、可愛）?? ??三、讀中感悟，理解“王子”的“淘氣、可愛”?? ??（一）學生自由讀文。思考“王子”的“淘氣、可愛”表現(xiàn)在哪些地方？找出相關的句子，邊讀邊作批注。?? ??（二）小組合作交流學生匯報，師生討論交流。?? ??1.從文中哪些地方能看出“王子”的“可愛”呢？?? ??（1）學生讀句子，教師放課件（狗學認字的樣子）?? ??（找出重點詞語：“連一個字母也沒學會”“挺愛上課的”“教它念‘狗’字的時候，它叫得最歡”）?? ??（2）誰能把“王子”的這種可愛的樣子用朗讀表達出來呢？?? ??（3）“挺愛上課”本來是用來

4、形容小孩子的詞，這里卻用在了狗的身上，從中你看出了什么？這句話我們該怎么讀呢？試一試，讀出你的喜愛來。? ??2.從哪又能看出狗很“淘氣”兒呢？?? ??（1）學生讀句子，教師放課件（狗和火車賽跑的圖片）?? ??（找出重點語句：“每次都是它輸，可它從不在乎”“沖著遠去的火車汪汪叫上幾聲”）?? ??（2）想一想，“王子”還有可能和什么賽跑呢？?? ??【設計意圖】 引導學生動口動腦，在多媒體課件的輔助下，讓學生在反復品讀中，體會作者用詞的精當，體會作者蘊藏于文字間的對狗的喜愛之情。）?? ??四、課堂小結，提綱挈領。?? ??1.博?希哈家的狗真是淘氣又可愛。（引讀：“它既---又--”學生接讀）。?? ??2.結合板書，梳理全文。?? ??作者在寫“王子”的時候，用了哪些事例來寫具體的呢？（學認字和跟火車賽跑。）?? ??3.小練筆。寫一種自己喜歡的小動物。?? ??注意觀察要細致，抓住特點寫，寫出事情的變化。?? ??【設計意圖】 （一堂課的結尾不止是畫上了一個句號，而是尋求一種延伸和開放。學以致用，課文是學生學習寫作最好的范本，在結尾之處，設計課堂小練筆，既能增加學生對課文內容的的理解，又使學生的思維向更深處發(fā)展，學生的能力得以運用和提高。）