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農(nóng)墾小學（2016-2017）上學期二年級音樂學科教學設計 主備人：何蒙 授課時間： 第二單元《農(nóng)家的孩子愛唱歌》 《老爺爺趕鵝》教學設計 教學內容：學習二聲部輪唱歌曲《老爺爺趕鵝》。 教學目標： 1、鼓勵和引導學生參與藝術實踐活動，增強自信心和與他人合作的能力。 2、以聽、唱、奏相結合，在學生的實踐與體驗中學習歌曲。 3、能用自然的聲音，較準確地節(jié)奏和合作意識，演唱與演奏歌曲。 教學重、難點： 1、重點：二聲部輪唱 2、難點：二部輪唱的和諧、準確。 課時安排：2 教學過程 一、《土耳其進行曲》——模仿鵝律動； 二師生問好：歡迎大家來到音樂課堂，老師第一次來到同學們中間和你們共同渡過美好的40分鐘，你們歡迎嗎？ 1、今天老師給大家?guī)硪晃焕吓笥选n件（大白鵝）為什么說它是我們的老朋友？我們見過或在以前的課上學過和鵝有關的知識嗎？——（引出《詠鵝》并演唱，用學生熟悉的音樂引出課題，激發(fā)興趣）。 2、誰能模仿一下大白鵝的叫聲和走路的形態(tài)？ （利用三年級學生表現(xiàn)力強、模仿能力強的特點，激發(fā)興趣） 3、老師也想模仿一下大白鵝叫聲——課件 | ○ ○ | 嘎 嘎　 嘎 嘎 嘎　　 嘎嘎　 嘎 ①“0”是什么符號？老師怎么讀的？休止符就象我們過馬路時的紅燈，見到“0”要停一下再繼續(xù)，別小看這個小小的停止，作曲家往往能巧妙的運用休止符達到此時無聲有生有聲的音響效果，你們能嗎？為了讀齊，我們“0”處拍一下手好嗎？ ②你們能還能用這個節(jié)奏模仿哪些小動物叫聲？ ③老師跟大家做個游戲，你們先讀，我再讀，你們讀一小節(jié)后老師再讀，老師讀時你們不能停止。 4、今天老師給大家?guī)硪皇钻P于鵝的歌曲，這是一首來自羅馬尼亞的歌曲——《老爺爺趕鵝》 ①聽范唱。聽聽歌曲間給我們講了一件什么事情？ ②復聽，聽聽歌曲是幾拍子的。你們用身體動作感受歌曲的拍子。 ③下面我們一起來學唱這首歌曲： 老師唱前面2個樂句，請同學們用手畫旋律線； 你們發(fā)現(xiàn)這兩個樂句旋律是怎樣的？ 請同學們唱一遍 ④范唱后半段，你們發(fā)現(xiàn)后面4句歌詞旋律有什么特點？（4句歌詞旋律相同） 請同學們跟琴學唱 ⑤同學們學得真快，下面我們完整的演唱一下這首歌曲 ⑥你們覺得哪唱得不夠理想？（處理） ⑦老爺爺趕鵝的情懷是怎樣的？（快樂、開心） 那我們用什么樣的聲音演唱這首歌曲呢？（短促、有彈性的聲音） ⑧那么用這種聲音再來演唱一遍 ⑨分角色，女生演唱前半部分，唱到“爺爺回答說”后面說的部分男生唱，到“嘎嘎……”全體唱 5、輪唱教學 聽錄音，范唱唱得和我們有什么不同？（一組先唱一組后唱） 這種演唱有什么效果？ 總結：這種一聲部先唱，一個聲部后唱，此起彼伏連綿不斷的模仿叫輪唱。 ①我們也來試試好嗎？將同學們分成2個小組，第一組先唱一小節(jié)，第2組再唱，兩個小組自己唱好自己聲部節(jié)奏，速度要統(tǒng)一，看老師指揮； ②我們唱得怎么樣？（亂、喊唱）怎么解決？ ③再來完整唱一次 6、今天這節(jié)課老師過得真愉快，讓我們伴著老爺爺趕鵝的音樂走出教室吧！ 課堂小結 在學唱歌曲時，我?guī)ьI學生分析、觀察旋律的特點創(chuàng)編樂句，采用分句唱、分段唱、分組唱等多種形式，激發(fā)了學生的學習欲望，進一步熟悉了歌曲的主旋律，以幫助學生能較順利地完成整首歌曲的演唱，增強了學生的讀譜能力和解決問題的判斷能力。歌曲的難點是輪唱的學習。在讓學生嘗試輪唱前，先讓學生分組演唱，再進行輪唱的練習。因為在《老爺爺趕鵝》之前，學生未接觸過輪唱的演唱形式。所以學生不能順利的將歌曲前半部分進行輪唱。在課堂上通過多種形式反復多練，最后二聲部演唱初步和諧，而后四個樂句由于節(jié)奏較為復雜，加上學生又是初步接觸輪唱，所以就改為齊唱的演唱形式了，效果挺好！我在課堂上注重評價語音，對學生做出的回答給予具體的評價，對學生回答不準確的問題進行了很好的引導。此外還強調生生之間的合作和評價，既鼓勵和引導學生參與了音樂活動，又增強自信心和與他人合作的能力。當然，整堂課還存在著很多需要改進的地方。比如課堂氣氛不夠活躍，老師未能很好地調動學生的積極性，課下應多琢磨備課時多備學生，在今后的教學中，我仍然要在課堂中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并積極主動的向其他老師討教、學習，爭取更大的進步！