第4課 夏、商、西周的興亡導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標】1、了解夏、商、西周的建立及其更替的基本史實和西周分封制的簡況。2、初步培養(yǎng)用歷史唯物主義觀點觀察歷史進程、分析歷史事件的能力和初步理清歷史發(fā)展線索的能力。3、認識奴隸社會取代原始社會是歷史的進步，認識我國是世界文明古國，激發(fā)愛國熱情?！局攸c難點】學(xué)習(xí)重點：夏朝的建立、西周分封制。學(xué)習(xí)難點：理解西周分封制；奴隸社會取代原始社會是歷史的進步?！局R鏈接】【學(xué)法指導(dǎo)】教師幫助學(xué)生找到事件的要素，并掌握方法?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)航】（第一環(huán)節(jié)：學(xué)生新課前自學(xué)、課上展示、質(zhì)疑，教師進行預(yù)習(xí)檢測。）1、夏朝建立者是 ，其統(tǒng)治的中心在 和 一帶，定都 ，歷時400多年而亡。2、夏朝的建立，標志著我國早期 的產(chǎn)生，從此“公天下”變?yōu)椤凹姨煜隆保?制代替了禪讓制。3、夏朝的國家機構(gòu)，是 階級壓迫平民和奴隸的工具，因此它的性質(zhì)是 制國家。4、商朝的建立者是 ，建立時間是 。5、商朝幾經(jīng)遷都，一直到 遷都到殷，都城才穩(wěn)定下來，后人又稱商朝為 朝。6、前 年，周軍通過 戰(zhàn)役滅商，周武王建立周朝，定都 ，西周滅亡時間是 。7、西周為鞏固其統(tǒng)治，采取 制度。8、思考：（1）、商湯滅夏和武王伐紂為什么會取得勝利？（“動腦筋”第23頁）（2）、自己不能解決的問題：【課堂探究】（第二、三環(huán)節(jié)：師友合作互助、探究釋疑，教師分層導(dǎo)練）1：夏朝的興衰(1)討論商朝遷都的原因，教師做適當(dāng)補充。（2)學(xué)生根據(jù)課本競答西周分封制的主要內(nèi)容。(3)討論分封制的目的、作用。（教師強調(diào)分析問題要辨證的看待）【知識拓展】（知識拓展遷移，開闊視野，提高能力）填寫下表，夏、商、西周大事年表，內(nèi)容包括重要年代，重大事件和重要人物三項。（“活動與探究”。第25頁）重要年代重要事件重要人物歷史地位約公元前2070年  我國歷史上第一個奴隸制王朝約公元前1600年  我國歷史上第一個有出土文字證實的王朝約公元前1046年  我國有確切紀年的開始約公元前771年-認識:我國是四大文明古國之一，由原始社會進入奴隸社會是歷史的進步?！具_標檢測】習(xí)題一定要分層第三環(huán)節(jié)分層導(dǎo)練。1、世襲制代替禪讓制，“公天下”變?yōu)椤凹姨煜隆笔甲裕?）A禹 B.啟 C.桀 D.湯2、施用“炮烙之刑”的暴君是（ ）A啟 B.桀 C.紂 D.周厲王3、我國第一個奴隸制國家的建立者是（ ）A禹 B.啟 C.湯 D.周武王4、任用姜尚，使國力逐步強大的是 （ ）A.周文王 B.周武王 C.周平王 D.周厲王5、西周時發(fā)生了“國人暴動”，國人指的是（ ）A.工匠 B.奴隸 C.平民 D.士6、牧野之戰(zhàn)為哪一國家建立奠定了基礎(chǔ)（ ）A.夏 B.商 C.西周 D.東周【學(xué)習(xí)小結(jié)】第四環(huán)節(jié)總結(jié)提升（記下自己成長的足跡，學(xué)到的知識、方法，愉悅的情感，和包括走過的彎路的反思！