第1課 中華大地的遠古人類一、引言（2分鐘）我們學的課程名叫歷史，什么是歷史呢？簡單地講歷史是人類社會發(fā)生發(fā)展的過程。（廣義上講是客觀世界運動發(fā)展的過程，可以分為自然史和人類社會史兩個方面。）從今天開始，我們一起回到很遠的年代，開始學習中華民族發(fā)生發(fā)展的過程，先學習中華大地的遠古人類。二、明確學習目標（1分鐘）課標注：以元謀人、北京人等早期人類為例，了解中國境內原始人類的文化遺存。1、知道我國境內較早的三例原始人類及他們生存的年代特征。2、講述北京人生活特征及帶給我們的思考（或得出的一些結論）。三、引導自主學習(自學指導）（10分鐘）1、請同學們閱讀題目及題目下面紅色圈內的文字，知道本節(jié)課所學的主要內容。（看題目知大意）。2、看課本題目下面的幾個標題，看看他們給了我們什么信息，能講出來嗎？（看標題知層次）。3、每一個標題下面都有紅色和黑色兩種文字，黑色部分為正文，屬我們重點研讀部分，紅色部分為輔助內容，有余力有精力的同學可以閱讀，有時可以借助紅色部分加深對文章的理解。閱讀正文時要逐段研讀，從中找出獲得重要信息（與目標有關的信息）并完成相應的練習問答（看句段知含義）4、閱讀元謀人標題下正文，知道元謀人和我們相距的時間以及他們得名的原因。同學們可以轉換成問題來解決，如：我國境內最早的人類是什么人？距今多少年？因什么而得名？5、閱讀北京人標題下正文部分，除完成和元謀人相似的目標外，還應掌握北京人的特征以及由這些特征得出了什么結論？6、閱讀時間是十分鐘，小組長負責本組人員快速完成，不準打鬧嬉戲。7、閱讀完成后，各小組長負責完成老出示的相關問題并做好回答討論準備。引導自主學習(互學指導）（10分鐘）1、閱讀完成小組請看屏幕，快速完成問題解答，并推薦一位同學（C層）展示。自主學習效果檢查：目前我國境內已知最早的人類，是距今約170萬年的_人。北京人距今約70萬_萬年，生活在北京周口店，_ 在從猿到人的進化過程中起了重要作用。_工具，是人類在進化過程中取得的重大進步。北京人已經使用_。_ 生活是人類最原始的社會組織形式。2、在展示時不完整的地方，其他同學可以及時補充糾正。（組內或班內）3、小組長檢查組內其他同學完成情況。4、匯報學習情況，可請個別學生講解疑難。四、精講點撥（5分鐘）學會總結規(guī)律：1元謀人、北京人、山頂洞人三大標題有什么特點，他們都是遠古人類，而且由遠及近，是中華遠古人類的代表。2北京人的特征與人類的勞動密切相關，人類社會的發(fā)展史就是一部勞動史，用各類工具勞動的歷史。3人類最初的社會組織形式為什么是群居呢，環(huán)境惡劣，力量單薄。五、測評反饋（15分鐘）1、同學們獨立完成測評卷中第一課下面的題目，不能抄襲。填空：目前我國境內已知最早的人類，是距今約170萬年的_人。北京人距今約70萬_萬年，生活在北京周口店，_ 在從猿到人的進化過程中起了重要作用。_工具，是人類在進化過程中取得的重大進步。北京人已經使用_。_ 生活是人類最原始的社會組織形式。拓展討論：實際生活中勞動的有效作用在什么地方？我們的生活能離開工具嗎？2、提前完成的同學可以閱讀下一課內容，或幫助組內有困難的同學，必須是在本人能講出時在填寫。六、總結提升（2分鐘）1、請同學回答，你這節(jié)課學習了什么？學得了什么？2、只有會總結了，才能說明你學下了真正屬于你的東西，否則都是身外的。只有你把手伸進滾燙的開水中，你才能獲得開水不能伸手的經驗。