第十四章 第二節(jié) 保護(hù)生物圈是全人類的共同義務(wù)課題第十四章第二節(jié) 保護(hù)生物圈是全人類的共同義務(wù)課型新授課主備人靳志賓審核人 楊麗英學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生物圈中的各種資源的有限性；了解保護(hù)生物圈的基本方式方法。能力目標(biāo)：掌握通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取信息的方法，提高自主學(xué)習(xí)能力；進(jìn)行調(diào)查觀察提高交流合作、分析綜合和解決問(wèn)題的能力。情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展對(duì)生物圈的重要意義，關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，參與環(huán)?；顒?dòng)，形成環(huán)保意識(shí)。 重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重 點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展對(duì)生物圈的重要意義，關(guān) 注環(huán)境問(wèn)題，形成環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)生物圈中各種資源的有限性。 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程學(xué) 案導(dǎo) 案預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、復(fù)習(xí)和展示環(huán)境污染的現(xiàn)象以及危害。2、調(diào)查本地區(qū)土地和水資源及其利用狀況。3、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等各種途徑收集人類為改善環(huán)境所做努力的資料。  給學(xué)生劃分小組，幫助學(xué)生確定調(diào)查收集目標(biāo)，講解調(diào)查或收集時(shí)的注意事項(xiàng)。 課堂探討       課堂探討一：人類活動(dòng)對(duì)生物圈造成的負(fù)面影響。學(xué)生以復(fù)習(xí)的方式整理和展示人類活動(dòng)對(duì)生物圈造成的負(fù)面影響。      課堂探討二：調(diào)查本地區(qū)土地和水資源及其利用狀況。   學(xué)生課前展開(kāi)對(duì)本地區(qū)土地和水資源及利用情況的調(diào)查，制作版面和課件并在課堂上展示給大家。       課堂探討三 人類有能力并且正在努力保護(hù)好生物圈   學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和其他途徑收集有關(guān)人類保護(hù)生物圈的措施和手段，特別是中國(guó)政府在保護(hù)環(huán)境中采取的措施以及在國(guó)際上發(fā)揮的積極作用。制作圖片或課件在課堂上展示給大家。     拓展實(shí)踐：建立環(huán) 保行動(dòng)小組，實(shí) 施環(huán)保行 動(dòng)計(jì)劃   以小組為單位，建立環(huán)保行動(dòng)小組，根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況討論并設(shè)計(jì)一項(xiàng)環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃，并提交給全班學(xué)生論證計(jì)劃的科學(xué)性和可行性。根據(jù)大家的意見(jiàn)進(jìn)行修改 并在課下實(shí)施。 課前提供給學(xué)生必要的資料和展示。   開(kāi)展活動(dòng)所需的物質(zhì)條件和場(chǎng)所；安排好 學(xué)生活動(dòng)和展示的時(shí)間及順序，關(guān)鍵時(shí)做必要的點(diǎn)評(píng)。       引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了破壞環(huán)境造成的巨大危害，正在努力保護(hù)生物圈。建立初步的環(huán)保意識(shí)。   參與學(xué)生的討論、計(jì)劃的制定和論證，提出合理化建議，引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)參與環(huán)保，科學(xué)環(huán)保。知識(shí)反饋通過(guò)調(diào)查、收集、展示等環(huán)節(jié)，感知人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，并深刻認(rèn)識(shí)到自然資源并 不是取之不盡用之不的。認(rèn)識(shí)到人類要想持續(xù)發(fā)展必須首先保護(hù)好我們賴以生存的生物圈，不能為眼前的利益忽視了人類 長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。認(rèn)識(shí)到自己在保護(hù)生物圈方面應(yīng)盡的責(zé)任，保護(hù)生物圈是全人類應(yīng)盡的義務(wù)。增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己日常生活中的一些無(wú)意識(shí)的行為可能會(huì)影響甚至破壞環(huán)境。讓學(xué)生知道人類能夠保護(hù)好生物圈，并從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)參加保護(hù)環(huán)境的各種活動(dòng)。課堂自測(cè)1世界環(huán)境日是：（     ）A. 6月5日     B. 5月31日      C.3月12日   D.8月15日2 綠色食品是指（     ）A. 在生產(chǎn)和加工過(guò)程中無(wú)污染、安全、優(yōu)質(zhì)的食品B. 絕對(duì)不使用化 肥和農(nóng)藥的產(chǎn)品C. 含葉綠素比較多的綠色蔬菜      D. 獲得國(guó)家環(huán)保AA級(jí)認(rèn)證的食品3. 下列說(shuō)法中正確的是(     )A. 經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中環(huán)境污染是不可避免的，所以應(yīng)該停止工業(yè)的發(fā)展 B. 經(jīng)濟(jì)比較落后的時(shí)候，應(yīng)該采取“先發(fā)展，后治理”的措施    C. 必須采取一定的環(huán)保措施，以避免和解決發(fā)展過(guò)程中的環(huán)境污染問(wèn)題D. 隨著科學(xué)的進(jìn)步，環(huán)境污染的問(wèn)題自然會(huì)解決4.目前我國(guó)環(huán)境質(zhì)量下降，生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性降低的根本原因是：   （     ）A. 長(zhǎng)年的水旱災(zāi)害B. 臭氧層空洞    C. 人口過(guò)度增長(zhǎng)D. 野生動(dòng)植物死亡     課后反思