化學是一門以實驗為基礎的科學學習目標、知識與技能:(1)知道學習化學的一個重要途徑是實驗，學會對實驗現(xiàn)象進行觀察和描述的方法。(2) 學會進行實驗探究的方法和步驟。(3)初步學會使用實驗報告記錄實驗過程。2、過程與方法 本課題主要以學生的探究實驗為主，因此采用探究式教學方法比較合適。在教學過程中，教師要發(fā)揮引導、指導和輔助的作用，將學習的主動權留給學生，使學生在小組合作探究的活動中深刻理解化學是以實驗為基礎的。3、情感、態(tài)度與價值觀(1)培養(yǎng)學生學生求實的探索精神。(2)培養(yǎng)學生的團隊合作精神。教學重點、難點 1.對蠟燭及其燃燒的探究。2.探究人體吸入的空氣和呼出的氣體。學法指導實驗探究分析歸納二、自主學習古人云：凡事預則立，不預則廢?，F(xiàn)在讓我們一起閱讀課本1115頁，完成下列填空，同時也在家中先練習以下的操作。1化學是一門以 為基礎的科學，通過實驗以及對實驗現(xiàn)象的 、 和 等，可以發(fā)現(xiàn)和驗證化學原理，學習科學探究的方法并獲得化學知識。2通過家庭實驗，你發(fā)現(xiàn)蠟燭是由 和 組成的，是 色， 味， 體（填“液”或“固”）， 溶于水（填“能”或“不能”），質(zhì) （填“硬”或“軟”），切下一小塊石蠟放入水中會 （填“漂浮”或“沉入”），說明石蠟的密度 水（填“大于”或“小于”）。3二氧化碳可以使澄清的石灰水 ，而且白色渾濁越多，說明氣體中 越多。氧氣可以使燃燒的木條復燃，木條燃燒越旺，說明氧氣的含量 。4人體的呼吸作用通常是將空氣中 吸入體內(nèi)，通過呼吸作用產(chǎn)生 和 。二氧化碳在日常生活中常用做滅火器，說明二氧化碳 （填“能”或“不能”）支持燃燒。5用排水法收集一瓶氣體，說明該氣體有_和_的性質(zhì)。6在家中找一些替代品（如吸管、瓶子、盆子等），多習幾次收集呼出的氣體，直到操作熟練為止。你在練習過程中觀察到當瓶中集滿氣體時，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？三、自主探究我們生活中有很多常見的現(xiàn)象就與化學有著千絲萬縷的聯(lián)系。讓我們在探究中尋找化學的蹤跡。（一）對蠟燭及其燃燒的探究7閱讀課本1113頁，明確實驗探究的目的、方法和步驟，分組完成下表實驗。探究活動（或實驗）報告姓名 合作者 班級 日期探究活動（或實驗）名稱探究活動（或實驗）目的用品（如儀器、藥品等）對現(xiàn)象的觀察和描述點燃前：探究蠟燭的物理性質(zhì)燃燒時：觀察燃燒時現(xiàn)象并進行圖1-10，1-11，1-12實驗熄滅時：觀察有什么現(xiàn)象？用火柴去點剛熄滅時的白煙，蠟燭能否重新燃燒？結論問題和建議【交流與提升】通過對蠟燭及其燃燒的探究活動，你感受到化學學習的哪些特點？（1）關注_；（2）關注_；（3）關注_（二）對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究8閱讀課本1415頁?！緦嶒災康摹縚【實驗探究內(nèi)容和步驟】記錄現(xiàn)象并完成下表。探究內(nèi)容實驗步驟實驗現(xiàn)象結論氧氣含量是否相同向一個盛空氣的集氣瓶和一個呼出氣體的集氣瓶中，各加入少量石灰水，振蕩通入空氣的石灰水_；通入呼出氣體的石灰水_人呼出氣體中二氧化碳含量比空氣_二氧化碳含量是否相同將然著的木條分別插入盛空氣和呼出氣體的集氣瓶中木條在空氣中_木條在呼出的氣體中_人呼出氣體中氧氣含量比空氣_水蒸氣含量是否相同取兩玻璃片，對其中一片呼氣，另一片放在空氣中空氣中的玻璃片上_呼氣的玻璃片上_人呼出氣體中水蒸氣的含量比空氣中_【實驗反思】如果實驗現(xiàn)象不明顯，原因可能是什么？【中考鏈接】9.（2020蘭州）實驗室有一瓶標簽殘缺的試劑可能是濃鹽酸，有同學提出打開瓶塞觀察。這屬于科學探究中的 （ ）A.猜想假設 B.收集證據(jù) C.設計實驗 D.得出結論10.（2020眉山市）下列是某化學學習小組在“人吸入的空氣和呼出的氣體中有什么不同”的探究活動中提出的一些說法，其中錯誤的是 （       ） A. 證明呼出的氣體含二氧化碳多的證據(jù)是：呼出的氣體能使澄清石灰水變渾濁  B. 證明呼出的氣體含氧氣的證據(jù)是：呼出的氣體能使木條燃燒更旺 C. 證明呼出的氣體含水蒸氣多的證據(jù)是：呼出的氣體在玻璃片上結下水珠 D. 判斷呼出的氣體含氮氣的依據(jù)是：空氣中含有氮氣，而氮氣不為人體吸收【反思與小結】（1）在第8題中三組實驗在設計方法上有哪些類似之處？ （2）通過以上探究活動，你能概括出科學探究過程的必要環(huán)節(jié)嗎？四、自我測評1. 在下列氣體中滴入數(shù)滴澄清石灰水，不能使澄清石灰水變渾濁的氣體是 （ ） 空氣 人體呼出的氣體 蠟燭燃燒后生成的氣體 氧氣A. B. C. D.2. 小軍同學在做家庭小實驗時向熱的大米粥中加入碘酒，發(fā)現(xiàn)未變藍色。面對“異?！爆F(xiàn)象，他不應該采取的做法是 （ ）A.向老師請教 B.查找相關資料，探究原因C.反復實驗，并觀察是否有相同現(xiàn)象 D.認為自己做錯了，繼續(xù)做其它實驗3. 一枚硬幣，表面有銀白色光澤，一些同學認為它是由鐵制成。在討論時，有同學提出：“我們可以拿磁鐵吸一下”?！澳么盆F吸一下”屬于科學探究中的 （ ）A.實驗 .假設 .觀察 .做結論4. 為探究酒精燈火焰不同部位的加熱效果，李明同學取來同樣長短粗細的3支銅絲，分別編號為A、B、C進行了如下實驗：（1）把A銅絲放在酒精燈火焰上方約3cm處加熱；（2）把B銅絲放在酒精燈外焰部分加熱；（3）把C銅絲放在酒精燈燈芯處加熱。實驗結果如下表：銅絲編號ABC加熱到100所用的時間（秒）903045你的結論是          ，根據(jù)這一結論你對用酒精燈加熱的建議是 。5. 甲同學為了研究酒精的性質(zhì)，做了如下探究，請你將它的探究情況加以完成?！緦嶒災康摹垦芯烤凭男再|(zhì)【實驗步驟】觀察酒精燈內(nèi)酒精的顏色和狀態(tài)分別是_；聞一聞它的氣味是_；用滴管吸取一些酒精滴入盛有少量水的試管中，可觀察到_；用火柴點燃酒精燈，發(fā)現(xiàn)酒精燈火焰分 層，然后把干燥而冷的燒杯罩在酒精燈火焰上，發(fā)現(xiàn)_，把燒杯倒過來立即注入少量澄清石灰水，震蕩發(fā)現(xiàn)石灰水_。【歸納】在常溫常壓下，酒精是_色，透明的_體，有_氣味_于水。酒精點燃時能生成_和_。6. 小捷從冰箱中取出一個杯子，放在桌子上，過一會兒，發(fā)現(xiàn)杯子外壁有水珠，她奇怪了，怎么回事呢？