《七年級歷史下冊 第13課 燦爛的宋元文化（一）學(xué)案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級歷史下冊 第13課 燦爛的宋元文化（一）學(xué)案 新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第13課 燦爛的宋元文化（一） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.印刷術(shù)、指南針的發(fā)明與傳播、火藥在軍事上的應(yīng)用，知道沈括、郭守敬的主要成就。通過學(xué)習(xí)三大發(fā)明，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，探索精神。 2.認(rèn)識到宋元時期我國科學(xué)技術(shù)在 世界上的領(lǐng)先地位，激發(fā)學(xué)生愛國熱情，增強(qiáng)民族自豪感。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 重點(diǎn)：印刷術(shù)、指南針、火藥的發(fā)明與傳播 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 難點(diǎn)：中國四大發(fā)明對世界的影響 【學(xué)習(xí)過程】 一、自主學(xué)習(xí)，自我檢測（自主閱讀課本，完成以下內(nèi)容） 1.中國最早的印刷術(shù)是 。之后我國刊印了大量精美的書籍，其缺點(diǎn)是費(fèi)時費(fèi)力。 2.北宋時 發(fā)明了活字印刷術(shù)，

2、用 做成陶活字，這種方法省時省力經(jīng)濟(jì)。大大促進(jìn)了文化傳播。到15世紀(jì)歐洲才出現(xiàn)活字印刷，比中國晚約 。 3.早在戰(zhàn)國時期，人們一經(jīng)發(fā)現(xiàn)了磁石指示南北的特性，制成了 這是世界上最早的指南儀器。 時制成了指南針，并應(yīng)用于航海事業(yè)。南宋時由 人傳入歐洲，為歐洲的航海家的航海活動創(chuàng)造了條件。 4.火藥是我國煉丹家發(fā)明的。唐朝中期的書籍已有火藥配方的記載。 火藥武器廣泛應(yīng)用于戰(zhàn)爭。主要 。13、14世紀(jì)火藥和火藥武器又傳入 。 5.沈括是科學(xué)家。他著有《

3、 》一書，活字印刷術(shù)就是有這部書記載下來的。他還創(chuàng)制了十二氣歷，是當(dāng)時先進(jìn)的歷法。 6.郭守敬編成了 《 》，比現(xiàn)行的公歷的確立早 ; 還主持開通了 。 二、交流展示，合作探究 (一)合作探究 1.活字印刷術(shù)比雕版印刷術(shù)其先進(jìn)性表現(xiàn)在什么地方？通過比較說明什么？ 2.宋元時期我國科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的主要原因是什么？ (二)學(xué)以致用 我們的祖先在科學(xué)技術(shù)和文化方面曾經(jīng)居于世界領(lǐng)先地位，而如今的中國只是個發(fā)展中國家。我們該怎樣做才能重振民族雄風(fēng)，再創(chuàng)輝煌？? 三、歸納總結(jié)（圍繞

4、學(xué)習(xí)目標(biāo)，梳理知識，形成網(wǎng)絡(luò)） 請你用自己獨(dú)特的方式，對本課的知識進(jìn)行歸納梳理。 四、鞏固檢測 選擇題 1.我國四大發(fā)明中，在北宋時候發(fā)明的是（ ） A.造紙術(shù)和火藥 B.活字印刷術(shù)和指南針 C.火藥和指南針 D.指南針和造紙術(shù) 2.四大發(fā)明中最有利于文化快速、廣泛傳播和交流的是（ ） ①火藥②指南針③印刷術(shù)④造紙術(shù) A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 3.“舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，隱晦則觀指南針?！鄙鲜霾牧厦枋龅牡默F(xiàn)象最早出現(xiàn)

5、于（ ） A.戰(zhàn)國 B.北宋 C.元朝 D.南宋 4.我國的指南針是由誰傳入歐洲的（ ） A.日本人 B.英國人 C.阿拉伯人 D.北宋人 5.下列哪一項不是沈括的（ ） A.十二氣歷 B.最先使用石油一詞 C.《夢溪筆談》 D.發(fā)明火藥 二、閱讀材料，回答問題： 北宋羅盤針 材料一： 材料二：舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，隱晦則觀指南針?！镀贾蘅烧劇? 材料三：渺茫無際，天水一色，舟舶來往，惟以指南針為則。周夜守視惟謹(jǐn)，毫厘之

6、差，生死系矣。--------《諸蕃志》 材料四：那時候（南宋），中國的海船，船體大，裝在多，結(jié)構(gòu)堅固……船上裝有指南針，能準(zhǔn)確地辨別航向，外國人都愿意乘坐中國的海船。 請回答： （1）材料一中兩種指南儀器的名稱分別叫什么？ （2）你從材料二、材料三中分別獲得了什么信息？ （3）請你結(jié)合材料四想象一下，指南針是如何傳入歐洲的？ 五、中考鏈接 1.（2020·湖南邵陽）在我國古代四大發(fā)明中，東漢時期的湖南耒陽人蔡倫改進(jìn)了（ ） A.火藥 B.造紙術(shù) C.印刷術(shù) D.指南針 2.（202

7、0·山東泰安）日本有蔡倫宮，法國有蔡倫博物館。蔡倫受到如此尊敬，是因?yàn)椋? ） A．發(fā)明印刷術(shù) B．改進(jìn)造紙術(shù) C．發(fā)明火藥 D．制成羅盤針 3.（2020·山東泰安）關(guān)于我國的火藥武器開始應(yīng)用于戰(zhàn)爭、廣泛應(yīng)用于戰(zhàn)爭的時間分別是在（ ） A.唐朝末年 宋元時期 B.唐朝末年 兩宋時期 C.隋唐時期 宋元時期 D.戰(zhàn)國時期 宋元時期 學(xué)案參考答案 一、自主學(xué)習(xí)，自我檢測 1.隋唐時期 2.畢昇，陶字，約四百年 3.司南，北宋時，阿拉伯人 4.唐朝末年，戰(zhàn)爭，阿拉伯人和歐洲 5.《夢溪筆談

8、》 6.《授時歷》，三百年，通惠河 二、交流展示，合作探究： (一)合作探究 1.既經(jīng)濟(jì)又省時：活字印刷術(shù)比雕版印刷術(shù)既經(jīng)濟(jì)又省時，提高了生產(chǎn)效率，從而證明了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，歷史的進(jìn)步、科技的發(fā)展是人民群眾創(chuàng)造的，印刷技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展說明了生產(chǎn)力的發(fā)展和提高，從而在一定程度上推動了社會的發(fā)展和進(jìn)步，活字印刷術(shù)的發(fā)明大大促進(jìn)了文化的傳播和發(fā)展，是我國對世界文明的卓越貢獻(xiàn)等。 2.各族人民的辛勤勞動，創(chuàng)造了大量的物質(zhì)財富和精神財富，是古代科技文化領(lǐng)先于世界的根本原因，其次是宋元時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展，城市繁榮，航海和對外貿(mào)易空前活躍，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為科技文化進(jìn)步提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，再次是元朝實(shí)現(xiàn)了國

9、家的統(tǒng)一，宋元時期的民族融合使經(jīng)濟(jì)文化交流加強(qiáng)，為文化的發(fā)展提供了良好的客觀環(huán)境。 (二)學(xué)以致用 (1)印刷術(shù)、火藥、指南針。指南針應(yīng)用于航海，為新航路地開辟創(chuàng)造了條件。西方殖民者通過開辟新航路，走向了殖民擴(kuò)張的道路，促進(jìn)了資本主義的發(fā)展，并使世界逐漸連為一體。 (2)古代中國的科技發(fā)展走在了世界前列，并對世界的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響?？茖W(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，必須重視科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，大力實(shí)施“科教興國”戰(zhàn)略。 三、鞏固總結(jié) 發(fā)明 朝代 發(fā)明者 作用、影響 印刷術(shù) 雕版印刷術(shù)：隋唐時期 活字印刷術(shù)：北宋時期 活字印刷術(shù)：畢升 大大促進(jìn)了文化的傳播。 火 藥 唐中期有

10、記載，唐末開始用于軍事，宋元廣泛用于軍事 古代煉丹家 中華民族對世界文明發(fā)展的巨大貢獻(xiàn) 指南針 戰(zhàn)國時期:司南 北宋時期：制成指南針，開始用于航海事業(yè)；南宋廣泛用于航海 為后來歐洲航海家的航?；顒?，創(chuàng)造了條件 造紙術(shù) 西漢發(fā)明，東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù) 蔡倫 促進(jìn)了文化的傳播。 四、鞏固檢測 1. A 2. C 3. B 4.C 5. .D （1）司南、指南針 （2）北宋時指南針已經(jīng)用于航海，特別是在隱晦天時要靠指南針辨別方向，而在晴天仍是觀測日月星辰。南宋時則完全靠指南針來定方向。 （3）阿拉伯商人經(jīng)常搭乘我國的海船往來貿(mào)易，也學(xué)會使用指南針，他們又把指南針傳入歐洲。 五、中考鏈接 1.B 2.B 3.A