光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣第一標(biāo) 設(shè)置目標(biāo)1、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、描述光合作用的實(shí)質(zhì)（概念）。2、說出光合作用的產(chǎn)物和原料。3、概述綠色植物在維持碳氧平衡方面的重要作用。2、【課堂準(zhǔn)備】第二標(biāo) 我的任務(wù)【任務(wù)1】（10分鐘）閱讀課本內(nèi)容，完成知識填空并記住。1、金魚藻在光下放出氣體可以促進(jìn)燃燒，有助燃作用，由此可推斷綠色植物通過光合作用產(chǎn)生了 ?？梢娋G色植物進(jìn)行光合作用的產(chǎn)物除了產(chǎn)生有機(jī)物外還有 2、仔細(xì)閱讀教材122頁普利斯特利的著名實(shí)驗(yàn)和文字以及圖片，回答下列問題：（1）、普利斯特利實(shí)驗(yàn)yi ：小白鼠死亡和蠟燭熄滅的原因是 。普利斯特利實(shí)驗(yàn)二：植物能夠長時間活著蠟燭也沒熄滅的原因是 。普利斯特利實(shí)驗(yàn)三：植物和小白鼠能夠正長地的活著的原因是： 。（2）、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：植物能夠更新由于蠟燭燃燒或動物 而變得污濁了的空氣。(3)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明：蠟燭燃燒或動物呼吸排出的 是綠色植物進(jìn)行 的原料，而光合作用產(chǎn)生的 除了滿足植物自己 的需要外，還供給了動物。結(jié)合普利斯特利的實(shí)驗(yàn)，獨(dú)立完成123頁探究活動，自己設(shè)計(jì)一組對照實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證二氧化碳是光合作用的原料。（小組共同完成）1、綠色植物通過 制造的氧，超過了自身呼吸作用對氧的需要，其余的氧以氣體的形式排到大氣中；綠色植物還通過光合作用，不斷消耗大氣中的 ，維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡，簡稱為 。2、光合作用公式： + 水 有機(jī)物+ 3、光合作用：指綠色植物在有光照條件下利用 和水作為原料合成淀粉等有機(jī)物，并且釋放出 的過程。4、合理密植、間作套種是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中充分利用 ，保證作物有效地進(jìn)行 ，提高產(chǎn)量的措施。第三標(biāo) 反饋目標(biāo)( 15 分鐘) 學(xué)成情況： ；家長簽名： 1、在陽光下把金魚藻放入盛有水的燒杯中，可以看到金魚藻的表面放出了氣泡，這氣泡中的氣體是（ ）A、二氧化碳 B、氧氣 C、空氣 D、水蒸氣2、大面積綠化有利于改善我們的自然環(huán)境，這是因?yàn)椋?）A、可穩(wěn)定大氣中氧和二氧化碳的含 B、可穩(wěn)定大氣中氮的含量C、穩(wěn)定大氣中氧的含量 D、穩(wěn)定大氣中二氧化碳的含量3、大氣中的氧氣主要來自于（ ）A、光合作用 B、蒸騰作用 C、呼吸作用 D、吸收作用4、光合作用的產(chǎn)物是（ ）A、氧氣和有機(jī)物 B、二氧化碳和水 C、淀粉和水 D、氧氣和水5、在做“光合作用利用二氧化碳作原料”的實(shí)驗(yàn)中，氫氧化鈉的作用是（ ）A、吸收氧氣 B、吸收水 C、吸收二氧化碳 D、吸收碘液6、在我國北方，到了冬季許多樹葉掉光了，光合作用的能力大大下降。而北方的人們并不感到缺氧，是因?yàn)椋?）A、北方的樹干仍可以進(jìn)行光合作用 B、冬季人們需要氧量少C、在生物圈中，物質(zhì)循環(huán)是全球的，大氣是流動的D、冬季還有其他的植物進(jìn)行光合作用7、合理密植有助于提高農(nóng)作物單位面積的產(chǎn)量，其主要原因是（ ）A、充分利用了土壤的肥力 B、充分利用了土壤的水分C、充分利用了陽光 D、增加了植株數(shù)目8、春節(jié)期間張磊同學(xué)家中買了一箱蘋果，為了延長蘋果的貯藏時間，張磊同學(xué)把蘋果裝到保鮮袋內(nèi)，你知道保鮮袋的作用嗎（）A、保持袋內(nèi)適宜的溫度 B、減少蘋果水分的散失C、抑制蘋果的呼吸作用 D、減少蘋果表面的損傷9、在一片稻田里，禾苗在生長期間大部分葉子被蟲子吃光了，造成減產(chǎn)的原因是（ ）A、光合作用制造的有機(jī)物少了 B、光合作用放出的氧氣少了C、呼氣作用分解的有機(jī)物少了 D、蒸騰作用散失的水分少了10、根據(jù)下式回答： a光能 b二氧化碳+水 有機(jī)物+氧氣 二氧化碳+水+能量 葉綠體 線粒體過程a表示植物的 作用，過程b表示植物的 作用。a/b兩個過程 過程對于維持生物圈中碳氧平衡具有極為重要的意義。溫帶落葉林樹木過冬時，仍繼續(xù)進(jìn)行 過程，它所分解的有機(jī)物則是通過 過程合成的。