課題3 二氧化碳和一氧化碳（第1課時）學案【學習目標】1、了解二氧化碳的物理性質及化學性質。2、聯(lián)系自然界的生命活動，認識二氧化碳的重要性。 3、能熟練寫出相關的化學方程式?！局攸c】二氧化碳的化學性質。【難點】二氧化碳與水、石灰水的反應。【課堂探究】一、二氧化碳的化學性質制取并收集滿兩瓶二氧化碳氣體(集氣瓶，礦泉水瓶)。怎樣驗滿？ 1、教師演示【實驗64】，同學們觀察并記錄實驗現(xiàn)象現(xiàn)象：下邊的蠟燭先滅，上邊的蠟燭后滅分析：二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒，且密度比空氣大（注意：二氧化碳可以像傾倒液體一樣從一個容器倒進另一個容器）（既體現(xiàn)物理性質，也體現(xiàn)化學性質）。2、教師演示【實驗6-5】，學生觀察并記錄實驗現(xiàn)象現(xiàn)象：瓶子變癟了分析：二氧化碳溶于水，瓶內壓強減小請同學們完成課本第114頁中間表格，了解二氧化碳的物理性質。小結：二氧化碳能溶于水。通常情況下，1體積的水約能溶解1體積的二氧化碳，增大壓強還會溶解的更多。生產汽水等碳酸型飲料就是利用了二氧化碳的這一性質。那么，二氧化碳溶于水的過程中，有沒有其它新物質生成？有沒有發(fā)生化學變化呢？教師演示【實驗6-6】，請同學們仔細觀察，把實驗現(xiàn)象寫在課本第115頁表格中。結論：二氧化碳與水反應生成碳酸，碳酸使紫色石蕊變紅(記住并不是二氧化碳氣體使石蕊變紅)。碳酸很不穩(wěn)定，容易分解生成水和二氧化碳。有關的化學方程式為 ; ;3、思考:怎樣檢驗二氧化碳氣體？石灰水變渾濁，是因為反應生成了白色不溶于水的碳酸鈣的緣故。化學方程式 。.二、二氧化碳的用途。1、結合第115頁“干冰升華”插圖，說出“干冰”的用途。2、請同學們結合課本116頁插圖，說出二氧化碳的用途（四個用途）。3、有這樣一種物質：農民稱它為植物的糧食，消防隊員稱它為滅火的先鋒，工人們稱它為化工產品的原料，而環(huán)境學者則稱它為影響全球變暖的罪魁禍首。說的是哪種物質呢？三、二氧化碳對生活和環(huán)境的影響請閱讀課本“第115頁最下邊一行116頁”中間思考：進入久未開啟的菜窖或干涸的深井之前，如何檢查這些場所中二氧化碳的含量是否會對進入的人的生命構成威脅？請閱讀課本117頁前3段，回答： 1、“溫室效應”形成的原因？ 2、什么是“溫室效應”？ 3、“溫室效應”的危害？4、采取哪些措施，防止“溫室效應”進一步增強？5、作為中學生，為防止“溫室效應”，你應該做哪些力所能及的事情？【平行訓練】1、默寫下列化學方程式。二氧化碳與水反應 ；二氧化碳與石灰水反應 碳酸鈣與稀鹽酸反應 ；高溫煅燒石灰石 ；碳還原氧化銅 ；碳在空氣中充分燃燒 ；碳在空氣中不充分燃燒 ；2為使石灰漿抹的墻壁快點干燥，往往在室內生個炭火盆，可一開始墻壁反而更潮濕，主要原因是（）A.墻壁中有水滲出                 B.空氣中的水凝結在墻里C.熟石灰與二氧化碳反應產物中有水  D.熟石灰變成了生石灰和水3.下列氣體與溫室效應無關的是（）二氧化碳 臭氧 甲烷 氟氯代烷 氮氣 氧氣A.   B.   C.   D.4.綠色植物光合作用發(fā)生的變化是（）A.CO2O2   B.COCO2   C.N2CO2   D.O2CO25.下列關于二氧化碳的描述正確的是（）A.向紫色石蕊溶液里通入CO2，溶液變藍 B.在溫室中施CO2可提高農作物產量C.空氣里CO2濃度過大，會使人中毒死亡 D.CO2是氣體，不能像液體一樣以一個容器倒入另一個容器6.有利于防止溫室效應的有效措施是（）減少煤、石油、天然氣的燃燒 禁止生產含氟冰箱 大量植樹造林 充分利用太陽能、風能等環(huán)保能源 用大量石灰水吸收A.   B.   C.   D.7.國外試行用“汽水”（碳酸飲料）燒灌植物，它的作用是（ ） A.對植物的呼吸作用有利  B.改良土壤 C.加速光合作用的進行    D.在植物上方形成溫室8.物質的某些性質可能對人類有利，也可能對人類不利。請仿照事例填寫下表： 物質有利的一面不利的一面氧氣供給呼吸，支持燃燒使金屬表面銹蝕氫氣  二氧化碳  【我的收獲和質疑】