根的生長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)性目標(biāo)：1.區(qū)別根尖四部分結(jié)構(gòu)，舉例說(shuō)明四部分的作用。2.分析根主要靠哪部分生長(zhǎng)。技能性目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，實(shí)驗(yàn)操作、觀察能力情感性目標(biāo)：1.形成結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。 2.體驗(yàn)科學(xué)探究成功的樂(lè)趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1.根尖四部分的結(jié)構(gòu)和功能。 2.根靠哪部分生長(zhǎng) 。 3.根的生長(zhǎng)方向教學(xué)難點(diǎn)：根尖四部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及每部分的功能。教師準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備：（1）預(yù)習(xí)本課，清楚本課的探究目的。（2）收集植物根以及與根的作用有關(guān)的資料。教師準(zhǔn)備：（1）準(zhǔn)備“根尖的結(jié)構(gòu)”材料用具。永久性切片、放大鏡、鑷子、培養(yǎng)皿、顯微鏡（2）準(zhǔn)備十余份己做好標(biāo)記的培養(yǎng)24h的根尖（3）制作相關(guān)課件，有關(guān)教學(xué)錄像資料等。課時(shí)分配：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：一株長(zhǎng)在路邊的蘋果樹(shù)，但是這些紅紅的果實(shí)可不是我們要看的重點(diǎn)，大家可以數(shù)一數(shù)，看看蘋果樹(shù)的枝條有所少呢？是不是最多也就十多根??！但是如果把蘋果樹(shù)地下部分的根挖出來(lái)看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，根的分支多達(dá)50000多條，為樹(shù)枝的5000多倍！接下來(lái)看到的這幅圖片看上去很普通是吧，它叫駱駝刺，是一種生長(zhǎng)在荒漠里的植物，可以看到，地面以上的部分還不足一米，現(xiàn)在這是什么你們知道嗎？這是駱駝刺的根系，又粗又長(zhǎng)，可以伸到地面以下15米之多！這就是駱駝刺完整植株的示意圖，上下對(duì)比非常的強(qiáng)烈吧！聽(tīng)完了老師的介紹，看過(guò)了這么多圖片，相信大家都充滿了好奇。你們有些什么想法或者問(wèn)題嗎？都可以大膽的提出來(lái)。老師也總結(jié)出了一些問(wèn)題，我們一起來(lái)看看。1、根有些什么結(jié)構(gòu)？2、植物的根具有什么樣的功能呢？  3、根為什么會(huì)生長(zhǎng)得這樣旺盛？帶著這些問(wèn)題我們就一同來(lái)進(jìn)入一個(gè)新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，第二節(jié) 植物根的生長(zhǎng)。新課講授：生：展示并介紹自己收集的植物的根。植物體的根形態(tài)各異，指出它們有哪些共同的結(jié)構(gòu)？ 師：都有根尖和根毛。生：用肉眼、用放大鏡仔細(xì)觀察植物的根尖的外形，小組交流并派代表描述。師：展示根尖的縱切掛圖認(rèn)識(shí)根尖及根尖四部分。 首先，根尖的最下部呈淡黃色是根冠和分生區(qū)，往上呈白色的部分是伸長(zhǎng)區(qū)，再往上密布白色的絨毛，這些絨毛由于生長(zhǎng)在根上，所以我們給它取個(gè)名字，叫做根毛，當(dāng)根毛形成，就表示這些細(xì)胞成熟了，因此我們把這一段稱之為成熟區(qū)，根毛增加了根尖與外界接觸的面積，有利于根對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收。最尖端的地方，有一個(gè)透明的、像帽子一樣的結(jié)構(gòu)，套在前面，我們把這一段叫作根冠，冠，顧名思義就是帽子。根冠的細(xì)胞有些什么特點(diǎn)呢？從細(xì)胞大小，形狀以及排列上來(lái)看生：分組討論，推薦一代表發(fā)言。細(xì)胞較大，形狀不規(guī)則，排列不整齊，是保護(hù)作用師：觀看根尖縱切圖分別指出分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)、成熟區(qū)、大家看這樣一個(gè)區(qū)域，也就是被根冠包圍的部分，它的細(xì)胞特點(diǎn)是排列緊密，細(xì)胞核大，細(xì)胞質(zhì)比較少，還記不記得以前學(xué)過(guò)的，植物的主要組織，這些特點(diǎn)符合哪個(gè)組織?。繘](méi)錯(cuò)，正是分生組織，它分布于植物的莖尖和根尖處，而在根尖中的分生組織被根冠包圍著，我們把這一部分稱為分生區(qū)。 在根冠與成熟區(qū)之間的這樣一段，從外部看沒(méi)有什么特別，但是大家看看右邊細(xì)胞的特點(diǎn)，是不是非常的長(zhǎng)??？而且從下往上，越來(lái)越長(zhǎng)，所以我們給它取名為伸長(zhǎng)區(qū)。伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞的特點(diǎn)很明顯，細(xì)胞體積較大，呈長(zhǎng)方形。成熟區(qū)的細(xì)胞體積也較大，也呈長(zhǎng)方形。生：用顯微鏡觀察根尖的縱切玻片標(biāo)本，了解根尖各部分細(xì)胞的大小、形態(tài)等特點(diǎn)，小組討論并派一代表描述。 師生：共同小結(jié)，將根尖各部分細(xì)胞的大小、形態(tài)等特點(diǎn)填入課本的表格中。5、2、1 根尖的結(jié)構(gòu) 結(jié)構(gòu)功能細(xì)胞的大小細(xì)胞的形狀 根冠   分生區(qū)   伸長(zhǎng)區(qū)   成熟區(qū)   師：到此為止，根尖的基本結(jié)構(gòu)我們就全部了解了，從下至上依次是根冠，分生區(qū)，伸長(zhǎng)區(qū)以及成熟區(qū)。這幾個(gè)區(qū)的名稱和細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)大家一定要牢牢的記住。剛才我們看到的是根尖的模式圖片，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看根尖在顯微鏡下是個(gè)什么樣子?，F(xiàn)在看到的是根尖的橫切面，知不知道是哪個(gè)區(qū)的橫切面?。靠纯醋钔馊Φ募?xì)胞，有向外突出的什么結(jié)構(gòu)？所以這是成熟區(qū)的橫切面的圖。大家可以一邊看一邊回顧每個(gè)區(qū)細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，老師呆會(huì)兒要提問(wèn)地??！接下來(lái)看到的是縱切的各個(gè)區(qū)。最尖端的根冠，根冠包圍著分生區(qū)，由于分生區(qū)很小，所以又稱為生長(zhǎng)點(diǎn)。再往上是呈長(zhǎng)方形的伸長(zhǎng)區(qū)，而且很明顯，伸長(zhǎng)區(qū)的細(xì)胞從下往上越來(lái)越長(zhǎng)。最上面的是成熟區(qū)，向外伸出了許多根毛。最后我們?cè)賮?lái)看兩個(gè)思考題，稍微有點(diǎn)難度的，第一題，根尖的四個(gè)部分是互不連續(xù)的嗎？怎么來(lái)看這個(gè)問(wèn)題呢？生：分組討論，代表發(fā)言。師：之前我們學(xué)習(xí)了根尖的四個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)的細(xì)胞都有各自不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)，行使不同的功能，所以說(shuō)根尖的四個(gè)部分是不連續(xù)的，也就是說(shuō)相互沒(méi)有關(guān)系，老師說(shuō)的有道理嗎？我們考慮問(wèn)題要全面一點(diǎn)，老師提示一下，從結(jié)構(gòu)和功能兩方面來(lái)分析看看。根冠包圍著分生區(qū)，而分生區(qū)細(xì)胞分裂，一方面補(bǔ)充了受損的根冠，另一方面又向上提供伸長(zhǎng)區(qū)的細(xì)胞，而伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞不斷長(zhǎng)長(zhǎng)，到了一定程度即長(zhǎng)出根毛后便形成了成熟區(qū)，能夠大量的吸收水分和無(wú)機(jī)鹽。所以說(shuō)，從形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能上看，根尖都是一個(gè)整體，是逐漸過(guò)渡的，沒(méi)有嚴(yán)格的界限來(lái)區(qū)分，而我們?nèi)藶榈膶⒏夥殖伤膫€(gè)區(qū)就是為了便于大家的學(xué)習(xí)和理解。記住了嗎？生：小組討論交流，提出假設(shè)：根尖的四部位都有可能與根的生長(zhǎng)有關(guān)。師：我們?cè)趺茨苷f(shuō)明提出的假設(shè)可能正確呢？那就要做實(shí)驗(yàn)了。（學(xué)生4至6人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每組提出一個(gè)假設(shè)，如根冠與植物的根生長(zhǎng)直接有關(guān)等）取一株根長(zhǎng)約2cm的紅豆苗，給幼根的各部分做上標(biāo)記，測(cè)量長(zhǎng)度，認(rèn)真培養(yǎng)，再與生長(zhǎng)24h后測(cè)量得到的長(zhǎng)度做比較。（教師隨時(shí)提示根尖所作標(biāo)記的部位、長(zhǎng)度和距離，應(yīng)注意的事項(xiàng)等）討論：標(biāo)記做幾條合適？如果畫(huà)不上標(biāo)記，應(yīng)怎樣處理？教師拿出24h前已做好準(zhǔn)備工作的紅豆幼苗，請(qǐng)同學(xué)們把原來(lái)已做好標(biāo)記的長(zhǎng)度與現(xiàn)在的長(zhǎng)度做比較。四組學(xué)生代表四種不同的假設(shè)發(fā)言，提供實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，各組之間交流實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。師：究竟哪種假設(shè)成立，到底什么部位能使根的長(zhǎng)度不斷增長(zhǎng)？生：學(xué)生討論后回答：同學(xué)1：伸長(zhǎng)區(qū)是使根不斷增長(zhǎng)的部位，因?yàn)樗?4h后長(zhǎng)度變化最大。同學(xué)2：分生區(qū)是使根不斷增長(zhǎng)的部位，因?yàn)槿绻麤](méi)有分生區(qū)細(xì)胞的分裂，細(xì)胞數(shù)目的增多，就不能分裂產(chǎn)生新的細(xì)胞，它是關(guān)鍵部位，使根不斷生長(zhǎng)。同學(xué)3：根的生長(zhǎng)主要是分生區(qū)細(xì)胞的分裂和伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞伸長(zhǎng)的共同結(jié)果。老師不作回答，請(qǐng)同學(xué)觀看“分生區(qū)細(xì)胞的分裂和伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞的伸長(zhǎng)”的課件，生：總結(jié)出根的生長(zhǎng)主要是分生區(qū)細(xì)胞的分裂和伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞的伸長(zhǎng)的結(jié)果。生：猜測(cè)根的生長(zhǎng)方向，然后再以小組根據(jù)自己的假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)師：植物的根還具有向地生長(zhǎng)、向肥生長(zhǎng)和向水生長(zhǎng)的特性。生：閱讀實(shí)際用：提出幾個(gè)生產(chǎn)生活中的具體事例，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。如：移栽幼苗？深層施肥？蹲苗烤田的意義？課堂作業(yè)一、填空題 1.根具有_、_、_、_、_等功能。 2根具有_、_和_ 的特征，與植物根的_、_有關(guān)。 二、選擇題 1在顯微鏡下觀察根尖的結(jié)構(gòu)，由尖端一次向上是     （          ） A根冠、分生區(qū)、成熟區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū) B  分生區(qū)、根冠、成熟區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū) C根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)、成熟區(qū) D  分生區(qū)、根冠、伸長(zhǎng)區(qū)、成熟區(qū) 3下列結(jié)構(gòu)中，使根不斷長(zhǎng)長(zhǎng)的是 （          ） A根冠和生長(zhǎng)點(diǎn)    B。伸長(zhǎng)區(qū)和成熟區(qū)        C分生區(qū)和伸長(zhǎng)區(qū)            D。根冠和伸長(zhǎng)區(qū) 4.（1）根不斷長(zhǎng)長(zhǎng)的原因是什么？ （2）為什么移栽幼苗時(shí)，一般要帶土？總結(jié)：根不斷長(zhǎng)長(zhǎng)的原因是為了更好吸收水分和無(wú)機(jī)鹽。移栽植物一般要帶土是因?yàn)椋焊馕账趾蜔o(wú)機(jī)鹽的主要部位是成熟區(qū)，而且主要是依靠成熟區(qū)的根毛，而根毛是非常脆弱的，很容易受損。剛移栽的植物非常虛弱，如果不好好的保護(hù)根毛的話，植物吸收不到足夠的水分，容易萎蔫，所以，為了保護(hù)根毛，在移栽植物的時(shí)候一般要帶土課堂小結(jié)1、引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)內(nèi)容。理清思路：根尖的結(jié)構(gòu)2.根生長(zhǎng)的原因根各部分的功能3.設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題： 你學(xué)了什么？你體驗(yàn)到了什么？你掌握了什么？ 課后作業(yè)：1.課后找到其它幾種根進(jìn)行觀察找到根的四個(gè)區(qū)2.請(qǐng)學(xué)生課后查找資料，了解黃土高原的現(xiàn)狀，談一談植物對(duì)黃土高原的保護(hù)作用，怎樣才能重現(xiàn)黃土高原“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的美麗景色？板書(shū)設(shè)計(jì)：根的生長(zhǎng)-靠根尖一 根尖的結(jié)構(gòu)和功能成熟區(qū)： 吸收水分營(yíng)養(yǎng)根長(zhǎng)長(zhǎng)伸長(zhǎng)區(qū)：細(xì)胞迅速伸長(zhǎng)分生區(qū)：細(xì)胞分類增生 根 冠：保護(hù)作用二、根的生長(zhǎng)方向： 向水 向地 向肥