三年級數(shù)學(xué) 兩位數(shù)除以一位數(shù)教案 蘇教版教學(xué)內(nèi)容：P12教學(xué)目標(biāo)：1、  經(jīng)歷整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算和非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算的探索過程，能口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)（商為整十?dāng)?shù)），會筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）。2、  培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察里、動手操作能力和積極參與學(xué)習(xí)活動的情趣。3、  在解決問題的過程中學(xué)會有條理地思考，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)口算和筆算方法的探討。教學(xué)難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算格式。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課1、口答：20里面有（）個十，46里面有（）個十和（）個一，70里面有（）個十，83里面有（）個十和（）個一。2、解決實(shí)際問題。  兩個人一共買了18枝鉛筆，平均每個人買幾枝？  口答算式，問：你勝利怎樣想的？你會用豎式計算嗎？二、自主探究，獲取新知1、教學(xué)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)出示場景圖左半部分，提問：觀察圖畫，說說你知道了什么？要求平均每個男孩買多少枝，你會列式嗎？用小棒擺一擺，分一分，并說出擺與分的過程。相互交流，知道把4個十平均分成2份，每份是2個十，也就是20。完成“想想做做”第1題，再讓學(xué)生說一說每組兩題在計算上的聯(lián)系和區(qū)別，幫助學(xué)生形成算法。小結(jié)。2、教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)。出示場景圖右半部分，提問：從圖中你知道了什么你想求什么問題？要求平均每個女孩買多少枝，應(yīng)該怎樣列式？猜猜46÷2商是幾十多？你能用小棒擺一擺，分一分嗎？小組交流分的情況：拿出幾捆幾根小棒，先怎樣分，再怎樣分，最后每人分得多少枝？學(xué)習(xí)用豎式計算。各小組討論豎式的計算方法后匯報交流。教師結(jié)合學(xué)生討論情況板書豎式，并講解筆算過程。三、鞏固深化，拓展提高1、  想想做做.2學(xué)生練習(xí)，指名板演。師生共同評價板演情況。談話：說說在計算時發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生注意余數(shù)。說說在計算中應(yīng)注意什么？進(jìn)一步鞏固筆算方法。2、  想想做做4讓學(xué)生仔細(xì)觀察插圖。問：從圖中你知道了什么？要求什么？獨(dú)立練習(xí)。在小組內(nèi)交流訂正。3、想想做做5  問：從圖中你知道了什么？要求什么？  要知道哪種樹苗每棵的價錢貴一些，你打算怎么辦？  獨(dú)立解答，在班內(nèi)共同訂正。四、作業(yè)：想想做做3五、全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？你能告訴大家在計算時要注意些什么嗎？附送：2019-2020年三年級數(shù)學(xué) 除法的驗(yàn)算教案 蘇教版教學(xué)內(nèi)容：P34教學(xué)目標(biāo)：1、  經(jīng)歷除法驗(yàn)算方法的探索過程，學(xué)會用乘法驗(yàn)算除法。2、  培養(yǎng)解決問題之后進(jìn)行反思的意識。3、  進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在不斷克服困難取得成功的過程中逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣談話：同學(xué)們，你們參加過生日聚會嗎？明明和芳芳快過生日了，這天，他倆一起來到食品店選購蛋糕（出示場景圖），你們能幫助他們解決一些在買蛋糕過程遇到的數(shù)學(xué)問題嗎？二、自主探索，探究方法1、探究沒有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法。（電腦出示兩人的對話情景）。問：明明算得對嗎？你能幫他驗(yàn)算嗎？請你先想一想，再把你的想法說給同桌小朋友聽一聽。指名回答。教師將學(xué)生的驗(yàn)算可能性板書于黑板（乘法驗(yàn)算、除法再算一遍等）提出下列問題在班內(nèi)交流。12×336表示什么意思？這說明明明的計算怎么樣？12、3、36在除法算式中分別是什么數(shù)？我們可以怎樣來驗(yàn)算這樣的除法？得出結(jié)論：我們可以用商和除數(shù)相乘，看結(jié)果是否等于被除數(shù)來進(jìn)行驗(yàn)算。2、探究有余數(shù)的除法的驗(yàn)算的方法。（電腦繼續(xù)出示對話場景圖）談話：芳芳算得對嗎？請你也想出一種驗(yàn)算方法幫幫她。匯報驗(yàn)算方法，教師板書于黑板。組織討論：21×3265表示什么意思？計算結(jié)果是65元又表示了什么意思？21、3、2、65在除法算式中分別是什么意思？問：你認(rèn)為有余數(shù)的除法應(yīng)該怎樣驗(yàn)算呢？三、提升經(jīng)驗(yàn)，歸納方法   提問：我們可以怎樣來驗(yàn)算有余數(shù)的除法呢？   結(jié)論：沒有余數(shù)的除法驗(yàn)算方法，直接用商和除數(shù)相乘，看結(jié)果是否等于被除數(shù)。有余數(shù)的除法驗(yàn)算的方法，用商和除數(shù)相乘的積再加上余數(shù)，看結(jié)果是否等于被除數(shù)。四、實(shí)踐運(yùn)用，加深理解1、  想想做做1學(xué)生獨(dú)立計算，指名回答。提問：每組中兩道題有什么聯(lián)系？2、想想做做2把4道題分成兩組，每人自選一組題用豎式計算并驗(yàn)算。指名兩人板演，全班共同訂正。3、想想做做3同桌兩人輪流口算，并說說上下兩道題有什么聯(lián)系和區(qū)別。4、想想做做4先讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，再在班內(nèi)交流算法，并回答：你能想辦法證明自己的計算是正確的嗎？5、想想做做5先獨(dú)立讀題看圖解決第一個問題。再問：你還能提出什么問題？怎樣解決？四、拓展提高在   里填上合適的數(shù)字÷3212             ÷ 121五、作業(yè)：用豎式計算并驗(yàn)算：69÷3       85÷4         27÷2                  44÷2       65÷3         58÷5六、全課總結(jié)：    這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？