初中生物教學(xué)論文 利用“種子的萌發(fā)”實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
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初中生物教學(xué)論文 利用“種子的萌發(fā)”實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
利用“種子的萌發(fā)”實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)各種手段,創(chuàng)造觀察條件,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及觀察能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓生命活動(dòng)的過(guò)程永久地留在學(xué)生的記憶中。 我在初中生物“種子的萌發(fā)”這課教學(xué)中,除了通過(guò)演示講清楚種子萌發(fā)的條件外,還讓學(xué)生做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。我分別發(fā)給每一位學(xué)生一些油菜種子和小麥種子,讓他們回去找2個(gè)大些的瓶蓋子或小盤(pán)子,在瓶蓋或盤(pán)子上墊幾層皺紋紙,把小麥種子和油菜種子分別放在皺紋紙上,每天澆些水。由于10月份天氣暖和,過(guò)幾天種子就發(fā)芽了。我自己同時(shí)用兩個(gè)培養(yǎng)皿,墊上幾層皺紋紙,分別放上小麥種子和油菜種子,每天澆點(diǎn)水。 過(guò)幾天,種子先長(zhǎng)出根,結(jié)合“種子的構(gòu)造”來(lái)講,胚根先長(zhǎng)成根,根就能吸收水分,還起固定植物的作用。并讓學(xué)生把萌發(fā)的種子帶到學(xué)校觀察。有些學(xué)生的種子萌發(fā)得較好,有些學(xué)生的種子萌發(fā)得較差,讓他們對(duì)照萌發(fā)條件找出原因,并記錄萌發(fā)的情況。再過(guò)幾天,種子又長(zhǎng)出葉來(lái),告訴學(xué)生這是胚芽發(fā)育而成,這時(shí)種子已長(zhǎng)成一株小苗。對(duì)比小麥苗和油菜苗長(zhǎng)出的葉和根都不一樣。等后面講到“根尖的構(gòu)造”時(shí),可通過(guò)培養(yǎng)皿的玻璃,看到皺紋紙下面長(zhǎng)滿(mǎn)了白色的根,毛茸茸的根毛肉眼看得非常清楚,而且根尖頂端黃色發(fā)亮的根冠也看得很清楚,皺紋紙的上面長(zhǎng)滿(mǎn)了綠油油的小苗。等到種子中營(yíng)養(yǎng)用完了,小苗也停止生長(zhǎng)而且葉片逐漸發(fā)黃,這時(shí)種子只剩空殼。 在種子萌發(fā)過(guò)程中,學(xué)生可寫(xiě)觀察記錄,種子第幾天發(fā)芽?根生長(zhǎng)的情況,葉片生長(zhǎng)的情況等。實(shí)驗(yàn)做得好的學(xué)生最后可寫(xiě)成一篇小論文。 通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn),學(xué)生可系統(tǒng)地觀察到種子的萌發(fā)過(guò)程;可觀察到根尖,特別是根毛;單子葉植物與雙子葉植物的根系與葉片的不同;也理解了小麥種子的胚乳與油菜種子的子葉,供給胚發(fā)芽的營(yíng)養(yǎng)。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)很有興趣,收獲也大。>