第五節(jié)綠色植物在生物圈中的作用1為什么說(shuō)綠色植物是綠色的“能量轉(zhuǎn)化器”？太陽(yáng)能是地球上所有生物能量的，綠色植物通過(guò)光合作用，把轉(zhuǎn)化成貯存在植物體內(nèi)的，起著非常重要的作用。是生物圈中和的組成部分，對(duì)整個(gè)生物圈的生存和發(fā)展起著決定性作用。生物圈中其他生物所需要的能量都。2為什么說(shuō)綠色植物是自動(dòng)的“空氣凈化器”？（1）綠色植物不斷地進(jìn)行著光合作用，消耗大氣中的，產(chǎn)生的以氣體形式進(jìn)入大氣，維持生物圈中的。（2）綠色植物能吸收二氧化硫（如柳杉）。（3）綠色植物能阻滯和吸附大氣中的粉塵和放射性污染物（如山毛櫸）。（4）綠色植物能分泌抗生素（如圓柏）；凈化空氣；防風(fēng)固沙等。3不合理的開發(fā)利用森林、草原等植被，會(huì)導(dǎo)致什么后果？若對(duì)森林、草原不合理開發(fā)和利用，導(dǎo)致大氣中的濃度有所增加，地球上會(huì)出現(xiàn)、被破壞等現(xiàn)象，甚至?xí)?dǎo)致冰川融化、海平面上升、氣候變化異常等后果。地球若失去了臭氧層的保護(hù)，太陽(yáng)光中的紫外線就會(huì)危及包括人類在內(nèi)的所有生物。4普羅斯特勒實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及現(xiàn)象是怎樣的？根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出了什么結(jié)論？（1）一支點(diǎn)燃的蠟燭和一只小白鼠分別放到密閉的玻璃罩里，一段時(shí)間后觀察?，F(xiàn)象：。（2）把一盆植物和一支點(diǎn)燃的蠟燭一同放到一個(gè)密閉的玻璃罩里，一段時(shí)間后觀察?，F(xiàn)象：植物能夠，蠟燭。（3）把一盆植物和一只小白鼠一同放到一個(gè)密閉的玻璃罩里，一段時(shí)間后觀察。現(xiàn)象：植物和小白鼠都能夠。（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：植物能夠更新由于蠟燭燃燒或動(dòng)物呼吸而變得污濁了的空氣。即植物能進(jìn)行光合作用。這里的“污濁了的空氣”指含二氧化碳（氣體）多的空氣。5為什么說(shuō)綠色植物是天然的“蓄水池”？（1）生物圈中的水不斷地在之間循環(huán)，在這一循環(huán)中對(duì)維護(hù)生物圈中水分的循環(huán)和平衡起著重要作用。（2）生物圈中的水循環(huán)：海洋水和陸地水蒸發(fā)以及植物的蒸騰作用散發(fā)出的水分在空中形成云，通過(guò)降雨返回地表或海洋。一部分地表水滲入地下，地表水和地下水都有一部分流入海洋，這樣循環(huán)往復(fù)，形成生物圈中的水循環(huán)。（3）綠色植物在水循環(huán)中的作用：一方面，通過(guò)植物的作用提高大氣的，增加降水量，從而促進(jìn)生物圈的水循環(huán)；另一方面，陸地水徑流，地下水含量，對(duì)維持水平衡起著重要作用。闖關(guān)測(cè)試1花中最重要的結(jié)構(gòu)是（）ABCD2下面是大豆種子的部分結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（）A大豆種子萌發(fā)時(shí)，圖中提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)B豆芽菜可供食用的部分主要由圖中發(fā)育而來(lái)C既是大豆種子的主要部分，又是新植物體的幼體D與大豆種子相比，玉米、水稻種子中沒(méi)有3銀杏和法桐是常見(jiàn)的綠化樹種，區(qū)別這兩種植物的最大特點(diǎn)是（）A有無(wú)輸導(dǎo)組織B種子有無(wú)果皮包被C能否產(chǎn)生種子D能否進(jìn)行有性生殖4利用孢子進(jìn)行繁殖，并且有根、莖、葉分化的植物類群是（）A藻類植物B蕨類植物C裸子植物D被子植物5下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A只有葉片才能制造有機(jī)物B通過(guò)光合作用貯存在有機(jī)物中的能量來(lái)源于光能C二氧化碳和水既是光合作用的原料，又是呼吸作用的產(chǎn)物D植物進(jìn)行呼吸作用最重要的意義是為自身的生命活動(dòng)提供能量6日常生活中，人們采取的下列措施與其目的不一致的是（）A水淹后的農(nóng)田要及時(shí)排澇促進(jìn)根的呼吸作用B為道路邊的綠化樹剪枝降低綠化樹的蒸騰作用C利用冰箱冷藏新鮮蔬菜、水果降低蔬菜、水果的呼吸作用D園藝工人在移栽樹苗時(shí)去掉部分枝葉降低移載樹苗的蒸騰作用7將手插入未曬干并堆放了一段時(shí)間的谷堆中，會(huì)感到發(fā)熱和潮濕，這主要是因?yàn)椋ǎ〢谷物蒸騰作用釋放了熱量和水分B谷物光合作用釋放了熱量和水分C谷物呼吸作用釋放了熱量和水分D細(xì)菌、真菌分解谷物釋放了熱量和水分8大面積植樹造林不僅美化環(huán)境，還能促進(jìn)生物圈中的水循環(huán)，這是因?yàn)橹参锏恼趄v作用可以（）A降低空氣的溫度B吸收空氣中的二氧化碳C增加空氣中氧的含量D提高大氣濕度，增加降水量9取甲、乙兩個(gè)型號(hào)相同的量筒，分別插入一個(gè)生長(zhǎng)狀況相同的天竺葵枝條，摘除其中一個(gè)枝條的葉，各注入清水至10毫升，然后將兩裝置放在光下，每隔10分鐘記錄量筒液面的讀數(shù)。結(jié)果如下圖，分析正確的是（）A甲組是實(shí)驗(yàn)組B甲組減少的水分主要用于光合作用C乙組的葉片未被摘除D實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明葉是蒸騰作用的主要器官10下列實(shí)驗(yàn)中的方法步驟與實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟环氖牵ǎ?shí)驗(yàn)名稱方法步驟實(shí)驗(yàn)?zāi)康腁綠葉在光下制造有機(jī)物把葉片放入盛有酒精的燒杯中，隔水加熱將葉片染色B饅頭在口腔中的變化滴加2滴碘液，搖勻檢驗(yàn)淀粉是否被消化C觀察蚯蚓經(jīng)常用濕棉球擦拭蚯蚓體表，保持體表濕潤(rùn)保證蚯蚓的正常呼吸D種子萌發(fā)時(shí)產(chǎn)生二氧化碳將種子瓶?jī)?nèi)氣體通入澄清的石灰水中檢測(cè)是否產(chǎn)生二氧化碳AABBCCDD11孫悟同學(xué)在草地上玩耍，褲子上留下較多綠色印跡，你有什么好的建議幫他洗掉？（）A用洗衣粉清洗B用肥皂清洗C用沸水煮D將酒精涂在綠色印跡上，一段時(shí)間后再清洗12下列措施中，與利用光合作用原理提高農(nóng)作物產(chǎn)量無(wú)關(guān)的做法是（）A合理密植B增加二氧化碳濃度C降低夜間溫度，減少有機(jī)物的消耗D種植大棚蔬菜，陰天開燈增加光照13下面是某小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)設(shè)置的裝置圖，能驗(yàn)證植物蒸騰作用散失水分的是（）14下列關(guān)于光合作用與呼吸作用的說(shuō)法，正確的是（）A光合作用和呼吸作用是生物的共同特征B植物白天進(jìn)行光合作用，晚上進(jìn)行呼吸作用C綠色植物的所有細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用和呼吸作用D光合作用產(chǎn)生的氣體和呼吸作用需要的氣體是相同的15將甲、乙兩盆大小和生長(zhǎng)狀況完全相同的植物，白天置于光照、濕度等相同的環(huán)境中培養(yǎng)，夜晚將甲置于相對(duì)溫暖的環(huán)境中，乙置于相對(duì)涼爽的環(huán)境中，一段時(shí)間后觀察兩者的生長(zhǎng)狀況。該實(shí)驗(yàn)的變量為（）A溫度B光照C濕度D氧氣濃度16右圖表示光合作用和呼吸作用以及它們之間的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過(guò)程，若甲代表有機(jī)物和氧氣，則I、II、乙分別代表（）A呼吸作用、光合作用、二氧化碳和水B光合作用、呼吸作用、二氧化碳和水C呼吸作用、光合作用、有機(jī)物和氧氣D光合作用、呼吸作用、有機(jī)物和氧氣17若將甲、乙兩盆相同的天竺葵同時(shí)放在陽(yáng)臺(tái)上，甲每天澆大量水，乙45天澆一次水，一段時(shí)間后，甲葉片變黃脫落，乙生長(zhǎng)正常，最根本的原因是（）A水分過(guò)多，細(xì)菌大量繁殖，根腐爛B土壤內(nèi)缺氧，影響根的呼吸作用C水分過(guò)多，影響根的吸收作用D土壤中缺乏無(wú)機(jī)鹽，影響葉的生長(zhǎng)18先將一密閉透明的實(shí)驗(yàn)裝置（圖甲）于晴天的晚上22時(shí)置于室外，并進(jìn)行24小時(shí)的氣體分析測(cè)定，得出氣體含量變化曲線（圖乙），該氣體是（）A氧氣B二氧化碳C水蒸氣D氮?dú)?9植物的光合作用和呼吸作用強(qiáng)度可以用單位時(shí)間內(nèi)呼吸和釋放二氧化碳的量來(lái)表示。下圖甲曲線表示在恒濕30時(shí)，某水藻在不同光照強(qiáng)度下，吸收二氧化碳與釋放二氧化硫量的關(guān)系。某同學(xué)為“研究光照強(qiáng)度對(duì)植物光合作用速度的影響”，設(shè)計(jì)如下圖乙所示實(shí)驗(yàn)裝置。此裝置的優(yōu)點(diǎn)在于，可通過(guò)控制燈泡功率的大小或調(diào)節(jié)試管與燈泡的距離，來(lái)改變光照的強(qiáng)弱。試回答下列問(wèn)題。（1）光照強(qiáng)度為B時(shí)，水藻吸收二氧化碳量為0，水藻是否進(jìn)行了光合作用？。（2）單位時(shí)間內(nèi)，水藻釋放氧氣量應(yīng)（大于、小于或等于）其光合作用產(chǎn)生的氧氣量。（3）圖乙實(shí)驗(yàn)中，每隔5分鐘改變一次試管與光源之間的距離，隨著距離的增加，密閉的試管中產(chǎn)生氣泡減少。造成這一結(jié)果的主要原因是：變?nèi)?；減少。（4）若該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度25和30，在其他條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到25時(shí)，B點(diǎn)將向（左或右）移動(dòng)。20下面左圖是綠色植物葉片的結(jié)構(gòu)示意圖，右圖是植物細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行生命活動(dòng)的示意圖，甲為細(xì)胞內(nèi)有關(guān)結(jié)構(gòu)，a、b分別表示某種氣體。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：（1）植物吸收的水絕大部分通過(guò)作用散失，其失水的“門戶”是左圖中的。（2）若右圖a、b分別表示二氧化碳和氧氣，則甲代表的結(jié)構(gòu)是，此時(shí)細(xì)胞內(nèi)正在進(jìn)行的生命活動(dòng)為作用，該項(xiàng)生活活動(dòng)能合成貯存能量的，并能維持大氣中的平衡。（3）若b氣體能使澄清石灰水變渾濁，則右圖表示細(xì)胞內(nèi)正在進(jìn)行作用，其主要意義是為植物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供。21某生物興趣小組為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)分析作答：（1）若要探究光是光合作用的必要條件，應(yīng)該選擇的實(shí)驗(yàn)裝置組合是；若要探究氧氣是由綠色植物在光下產(chǎn)生的，應(yīng)該選擇的實(shí)驗(yàn)裝置組合是。（2）甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃，說(shuō)明綠色植物的光合作用釋放出。（3）有同學(xué)利用甲裝置進(jìn)行了進(jìn)一步探究，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：光源與試管的距離（厘米）1020304050每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個(gè)）65351561據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，若要提高大棚作物的產(chǎn)量，可以采取的措施是。（4）利用丁裝置探究綠色植物的呼吸作用時(shí)，應(yīng)對(duì)裝置進(jìn)行處理。一段時(shí)間后，玻璃管中的紅墨水滴向（左或右）移動(dòng)。（5）請(qǐng)你寫出呼吸作用反應(yīng)式：。22以下是某綠色開花植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)及生理變化示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。（1）與銀杏相比，該植物所特有的生殖現(xiàn)象是。（2）圖乙中的氣孔是由圖中的圍成的。圖丙表示同一植物在不同地區(qū)由于受降水量影響而導(dǎo)致葉片上氣孔數(shù)量的差異，則地區(qū)的降水量最大。（3）在一朵花受粉前，對(duì)其進(jìn)行套袋處理，該花依然能結(jié)出一個(gè)成熟的果實(shí)，則該植物花的類型和傳粉方式分別為。若該植物的一個(gè)果實(shí)內(nèi)含有多粒種子，說(shuō)明它的每個(gè)子房?jī)?nèi)有多枚。（4）植物根尖分生區(qū)細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為，這些細(xì)胞分裂過(guò)程中，細(xì)胞核內(nèi)先要進(jìn)行。（5）對(duì)比發(fā)現(xiàn)，學(xué)校實(shí)驗(yàn)田中該植物的產(chǎn)量總是比鄰近地塊的產(chǎn)量低。為尋找原因，同學(xué)們將肥力均勻的實(shí)驗(yàn)田分成面積相等的四塊后進(jìn)行種植實(shí)驗(yàn)。結(jié)果如下：地塊甲乙丙丁施肥情況含磷無(wú)機(jī)鹽含氮無(wú)機(jī)鹽含鉀無(wú)機(jī)鹽不施肥植物的收獲量/千克68.1148.8347.7245.22設(shè)計(jì)種植實(shí)驗(yàn)前，同學(xué)們提出的問(wèn)題是？你判斷實(shí)驗(yàn)的結(jié)論應(yīng)為。