第6課 對外友好往來 教師寄語：課堂上，你的奇思妙想總能引來同學們敬佩的目光。一、教與學的目標：1、掌握隋唐對外交往比較活躍的情況，包括日本派往中國的遣唐使與唐文化對日本產生的深遠影響、鑒真和尚東渡日本、隋唐與新羅的友好往來、唐玄奘西游取經等史實。2、分析隋唐出現(xiàn)頻繁交往的原因，比較玄奘和鑒真的共同點。教與學的重點：唐和新羅的友好關系、唐和日本的友好關系、玄奘西游。教與學的難點：唐朝頻繁貿易往來的原因和特點。一、自主學習，建構知識：自學要求：依據下列問題自讀課文，勾畫重點知識，嘗試用自己喜歡的方式列出知識結構，并將自學中發(fā)現(xiàn)的疑難點記錄下來以備交流 1唐朝的主要水陸交通路線怎樣？2各國為什么會把中國人稱為“唐人”？3唐朝與日本、新羅、天竺政治經濟文化領域的交往史實有哪些？4唐鑒真與玄奘有哪些共同點？二、合作探究，釋疑解惑：1漢唐時期中外交往有什么異同的特點？分析出現(xiàn)不同的原因？【引導】：本題實際山是一個比較綜合分析題，學生要緊密結合以前所學知識在個人思考的基礎上小組討論共同形成答案。共同點：朝鮮、日本是對外交往的主要對象；對外都進行了經濟技術交流；政府是對外活動的主要參與者。不同特征：漢代以陸路為主，唐朝水陸并舉。漢代以商貿為主，唐朝使臣、商貿交往、文化交往全面展開。漢代以絲和絲織品為主，唐代絲綢、瓷器、紙張、茶葉等商貿物品大為增多。漢代商貿具有單向性，唐代中外交往具有雙向性。不僅傳播唐朝的先進文化，也廣泛吸收外來文化原因：漢朝江南相對落后，海上通商的條件不是太好，唐朝經濟中心開始出現(xiàn)南移的趨勢，造船業(yè)發(fā)達，國力強大，經濟文化發(fā)達。2、唐朝的對外交往的發(fā)展給我們提供了什么啟示？【引導】啟示：唐朝對外交往的向心力，不是靠軍事，也不是靠政治手段，而是領先的生產力與開放的政策自然形成的大力發(fā)展經濟，實施科教興國戰(zhàn)略，加速社會主義現(xiàn)代化建設堅定不移地實行對外開放，學習外國的先進技術和管理方法，擴大對外貿易，加強與外國的經濟技術合作三、學以致用，舉一反三：（一）、單項選擇題：1、唐時東渡日本弘揚佛法的高僧是（ ） A、鑒真 B、崔致遠 C、遣唐使 D、玄奘2、玄奘前往印度時，印度半島被稱為（ ）A、印度 B、印尼 C、天竺 D、孟加拉3、玄奘回國后，以其親身見聞寫成的著作是（ ）A、西游記 B、桂苑筆耕 C、老子 D、大唐西域記4、玄奘西行的出發(fā)點是（ ）A、邏些 B、長安 C、涿郡 D、洛陽5、“唐風洋溢奈良城”反映的是唐朝對下列哪個國家文化的影響（ ）A、新羅 B、日本 C、波斯 D、天竺6、下列人物中，對中外文化交流作出杰出貢獻的是（ ）（1）李冰 （2）李春 （3）玄奘 （4）鑒真A、（1）（2） B、（3）（4） C、（1）（4） D、（2）（3）7、下列國家，受唐朝文化影響最大，在社會生活上至今還保留著唐朝人的某些風尚的是（ ）A、朝鮮 B、阿拉伯 C、日本 D、印度（二）、非選擇題8.閱讀下列材料：材料一 從貞觀年間開始，日本派出的遣唐使有13次之多，使團龐大，達到五六百人。日本著名的大化改新，就是由留學唐朝回國的人策動的。中國古代史材料二 以佛教為紐帶，中國和印度半島各國的交往大大加強。貞觀時，古印度一再遣使唐朝，送來郁金香、菩提樹，唐太宗派人去古印度學習用甘蔗制糖。中國創(chuàng)立的十進位記數(shù)法推動了古印度數(shù)學的發(fā)展。中國古代史材料三 波斯商人的足跡遍布長安、洛陽、揚州、泉州、廣州。他們販賣珠寶、香料及西域、南洋一帶的土特產。中國的絲綢、瓷器、紙張等大量運往波斯銷售。材料四 大食651年遣使和唐朝通好。大食商人頻繁往來于亞歐之間，大食商人不少定居唐朝，其宗教信仰、風俗習慣等都受到了唐政府的尊重。中學歷史教材全解請回答：（1）、概括唐朝對外交往的特點。 （2）、唐朝對外交往頻繁的原因有哪些？并分析產生的影響。四、課堂小結（知識、方法）五、學習反思