《八年級物理下冊101《在流體中運動》教案1教科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級物理下冊101《在流體中運動》教案1教科版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、教科版八年級下《10.1在流體中運動》教學案例 【教學目標】 1 .知識與技能 知「道流體的壓強與流速的關系：流速大的地方壓強小，流速小的地方壓強大；了解升 力是怎樣產(chǎn)生的。 2 .過程與方法 通過觀察法、實驗法探究流體的壓強與流速的關系，通過分析推理法探究飛機的升力是 怎樣產(chǎn)生的；通過制作“鳥翼模型”，訓練學生的動手能力； 3 .情感、態(tài)度與價值觀 結合日常生活現(xiàn)象，激發(fā)學生興趣；了解歷史，加深人文素養(yǎng)。 【教學過程】 1 教師活動設計 學生活動「設計 一、實驗探 究一一升力 (1 )提問：鳥兒能在大空中翱翔，依據(jù)鳥 的原理而設計的滑翔機大家聽說過嗎？你知道第

2、 一個「設計滑翔機的人是誰嗎？連接滑翔機 k圖片。 學生回答問題，若可以 回答，教師做必要的補充； 若不能回答，教師在圖片的 引導卜，介紹奧托 ?李林 達爾。 (2 )德國的奧托 ?李林達爾，是世界上 公認的滑翔機之父(連接到李林達爾)。 學生了解到滑翔機之父 ——李林達爾。 在教師的帶領下，做 二、伯努利 的發(fā)現(xiàn) (3 )今天我們就來動手做一個鳥翼模型， 觀察氣流對鳥翼有什么作用？ 鳥翼向上運動，肯定是有一個力作用在它上 面了，而這個力呢，由于它有提升物體的作用， 所以我們把它叫做“升力”。 (1 )提問：這個升力是怎樣產(chǎn)生的呢？讓 我們來追溯一下歷史；早

3、在 1738年，伯努利就 發(fā)現(xiàn)了流體壓強與流速的關系，這不僅解開了鳥 兒在天空翱翔的奧秘，也成了人類打開空中旅行 大門的鑰匙(連接到伯努利)。 (2 )流速與壓強有什么關系呢？ 引導學生進行探究實驗：取一張紙條，從紙 條上方沿紙條吹氣，如圖 11-1-4 ,紙條會怎樣 運動？ 提問： 從這個實驗中，我們得出流速和壓強有什么 樣的關系(以下是一種引導方案供參考)？ 要得出流速和壓強的關系，我們來探究一下 紙條上方的流速和壓強； 個鳥翼模型，如教材圖 11-1-3在中間插一個吸管， 將模型放在一個直立的鐵絲 上，用吹風機正對著鳥翼模 型吹風，觀察氣流對鳥翼的 作用； 學生觀察到

4、鳥翼模型在 氣流的作用下，沿著鐵絲向 上運動。 學生了解伯努利的主要 成就。 學生動手操作，并回答: 紙條居然飛了起來(這里和 他們?nèi)粘Ｉ钪幸詾橹挥写?紙條下方才會將紙條吹起來 不■同，引起學生好奇)； 學生根據(jù)引導一步一步 解決問題； 吹紙條上方，導致紙條上方的流速比紙條下 方的流速大； 紙條上升，說明紙條上方的壓強比下方?。? 紙條上方的「流速大

5、、壓強卻小，說明流速與 壓強「之間的關系是什么？ (3 )讓學生自己寫出結論， 寫完后讓他們對照 書上相應的部分； (3 ..)學生自己寫結論, 然后與書上的內(nèi)容對比; (4 )介紹一下“河流流線”的情況; 觀察實驗室中模擬鳥翼周圍的氣流的情況 （如圖 11-1-5 ）。 學生觀察； 提問：根據(jù)流體流速與壓強的關系，了解升 ,「學生思考; 力是怎樣產(chǎn)生的？ ? 我們可以通過流速和壓強的關系來解釋 升力是怎樣產(chǎn)生的； ? 鳥翼上方和卜方的壓強差導致了升力的

6、 產(chǎn)生； ? 升力是向上的，說明鳥『翼-卜方的壓強比 上方的大； ? 根據(jù)壓口強和流速的關系，知道鳥翼卜力的 流速比上方??； ? 是什么導致J卜力的流速比上方的小呢， 當氣流通過鳥翼時，卜力的流速比上方 慢； ? 做個鳥翼模型，放在水流中，讓同學來體 驗一下，經(jīng)過鳥翼模型下方的水流要比上 方慢。 學生在引導下?步?步 解決問題； （5 ）讓學生整理『自己的思路，寫出升力是 怎樣產(chǎn)生的，寫完后對照書上的相應部分。 （5 ）學「生自己用邏輯 的語言闡述.自己的結論，并 和書上的結論對照。 提問：（1 ）飛機和鳥有什么共同的特點？ （學生討論） 學生回答：列舉出共同 點（兩支

7、翅膀、頭、尾等等）。 （2 ）那飛機要升入天空， 它的機翼應該設 計成什么樣子的？（回圖）（以下是一種引導方 案供參考） 學生自己動手回圖； ? 飛機同樣需要升力； ? 飛機的成功是仿生的一個典型例子； ? 飛機的機翼和鳥翼有幾乎相同的結構。 三、解釋飛 機的設計原 理 四、生活「中 的“翼” 看教材圖11-1-6、圖11-1-8和圖片， 舉出生活中的例子： 在空中，飛機、天鵝； 在海洋中，企鵝、海豚、鯨魚、深水飛 口機。 你能想「像它們的形狀嗎？請你們把自己的猜 想畫出來。 學生根據(jù)所學到的知識 畫了出來。 五、發(fā)展空 間 我們通過圖11

8、-1-9某同學設計的冷熱水混 合淋浴器，來分析它的原理。 學生回一答。 六、課堂小 結 七、作業(yè) 1 .流速和壓強的關系：流速越大，壓強越小；流速越小，壓強越大; 2 .用這個關系解釋升力「產(chǎn)生的原因； 3 .解釋飛機和鳥為什么能在天空中飛行。 活動手冊的相關內(nèi)容。 有興趣的學生可以制作飛機的機翼模型；在因特網(wǎng)或百科全書上查閱有關風洞的內(nèi)容， 并且用自己的話寫一下風洞的作用。 【教學反饋】 流體的壓強與流速的關系是本節(jié)的重點，本節(jié)課的設計，始終把學生做為了教學的主體， 引導學生不斷地思考，不停地誘發(fā)學生，最終引導學生解決問題。通過引導，他 「們會覺得 是自己解決了問題。 本節(jié)課調(diào)動了學生學習的積極性、激發(fā)了學生探索知識的興趣，培養(yǎng)了學生怎樣依據(jù)方 案一步一步地解決問題的能力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。