江蘇省徐州市中小學教學研究室七年級歷史上冊 第7課 大變革的時代導學案(無答案) 新人教版
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江蘇省徐州市中小學教學研究室七年級歷史上冊 第7課 大變革的時代導學案(無答案) 新人教版
第7課 大變革的時代學習目標1、掌握春秋戰(zhàn)國時期鐵器和牛耕的使用和推廣;都江堰的修建;商鞅變法主要內(nèi)容及其歷史作用,封建制度的確立和我國封建社會的形成。2、分析商鞅變法的背景、內(nèi)容、意義,培養(yǎng)初步理解、分析歷史問題的能力。3、討論商鞅在歷史上的貢獻,認識到變革在歷史發(fā)展進程中的必要性、曲折性,從而培養(yǎng)初步運用歷史唯物主義的基本觀點評價變革及歷史人物的能力。學習重難點重點:商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用。難點:我國封建社會的形成。學 習 過 程說 明預習板塊1、 時期,我國開始出現(xiàn)鐵農(nóng)具,到 時,鐵農(nóng)具使用范圍擴大。2、我國至遲在 已使用牛耕,戰(zhàn)國時期牛耕進一步推廣。3、 是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展史上的一次革命。4、 時期,秦國的蜀郡太守 在岷江中游修筑了防洪灌溉工程都江堰。5、都江堰消除了岷江水患,灌溉了大量農(nóng)田,使成都平原獲得“ ”的美譽。6、公元前 年,商鞅在 的支持下開始變法:國家承認_,允許自由買賣;獎勵_,生產(chǎn)糧食布帛多的人可以免除_;根據(jù)_授予爵位和田宅,廢除沒有軍功的_;建立_,由國君直接派官吏治理。7、戰(zhàn)國時期,各國經(jīng)過變法 逐步確立起來,_ 階級和_階級的矛盾成為社會主要矛盾。預習填寫探究板塊討論一:鐵農(nóng)具為什么能較快推廣?當時標志著生產(chǎn)力提高的另一個因素為什么是牛耕?活動一:選生表演本課導言“立木為信”的故事 。討論二:這個故事說明商鞅為變法創(chuàng)造了什么樣的條件呢?這啟示同學們,要想做個成功的人,必須具備什么品質(zhì)?活動二:把握角色心理和語言,然后分改革派、守舊派和國君三組,各組派45名代表上臺,演繹一下“商鞅舌戰(zhàn)守舊群臣”。 之后出示問題組,學生搶答,進一步理解和鞏固商鞅變法的內(nèi)容及意義:(1)商鞅變法采取了哪些措施? (2)這些措施有利于哪個階級?(3)對人民會產(chǎn)生什么影響?(4)對整個國家又有什么影響?生產(chǎn)力的兩個因素:生產(chǎn)工具和勞動者。誠信乃做人之本。用生動的小組活動,增加對“商鞅變法”的知識點的理解。檢測板塊1、我國開始出現(xiàn)鐵農(nóng)具是在 ( ) A.夏朝 B.商朝C.春秋時期D.戰(zhàn)國時期2、下列事件,成為我國春秋時期農(nóng)業(yè)發(fā)展史上一次革命性標志的是( ) A.用磨制的石鐮收割莊稼 B.帶木柄的耒耜在農(nóng)業(yè)上的使用 C.牛耕的使用和進一步推廣 D.鐵制農(nóng)具的使用和進一步推廣3、都江堰屬于 ( ) A.防洪工程 B.灌溉工程 C.水利航運工程 D.防洪灌溉工程4、商鞅變法的內(nèi)容中,能反映中央集權(quán)思想的措施是 ( )A土地私有 B獎勵耕織 C獎勵戰(zhàn)功 D推行縣制5、史記·商君列傳載:“商君相秦十年,宗室貴戚多怨望”這主要是因為 ( ) A.承認土地私有,準許自由買賣 B.獎勵耕戰(zhàn),免除生產(chǎn)糧食布帛多的人的徭役 C.根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅 D.建立縣制,由國君直接派官吏治理6、“治世不一道,便國不法古”體現(xiàn)了( ) A.商鞅變法的精神和原則 B.商鞅變法的具體辦法 C.商鞅向奴隸主貴族發(fā)出的挑戰(zhàn) D.商鞅向秦國國君立下的保證7、史記·商君列傳載:“商君相秦十年,宗室貴戚多怨望”這主要是因為 ( ) A.承認土地私有,準許自由買賣 B.獎勵耕戰(zhàn),免除生產(chǎn)糧食布帛多的人的徭役 C.根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅 D.建立縣制,由國君直接派官吏治理8、我國封建社會形成于 ( ) A.商周 B.春秋時 C.戰(zhàn)國時期 D.秦朝 延伸板塊史記記載,秦孝公死后,太子即位。守舊的貴族誣告商鞅“謀反”,結(jié)果商鞅被處死。請大家議一議,商鞅變法是成功了還是失敗了?為什么?能否促進生產(chǎn)力的發(fā)展和社會的進步是變法成功與否的標準。學后反思