流動(dòng)的水【學(xué)情分析】本課讓學(xué)生在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)提供的材料和簡(jiǎn)單的儀器進(jìn)行水流是否有力量的觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)，能夠?qū)τ^(guān)察到的現(xiàn)象提出猜想和假設(shè)；能夠采集數(shù)據(jù)并做簡(jiǎn)單的記錄。通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道影響水流力量大小的因素，了解水流的力量與人類(lèi)生產(chǎn)生活的關(guān)系。通過(guò)水流與人們生活的關(guān)系意識(shí)到用科學(xué)知識(shí)改善人們的生活、體驗(yàn)自然界的美?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（一）科學(xué)探究目標(biāo)：1感受流水與靜水的不同。2學(xué)會(huì)按照說(shuō)明制作小水輪模型。3能對(duì)小水輪如何轉(zhuǎn)得快做出猜測(cè)，并用實(shí)驗(yàn)證明。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：1能與小組內(nèi)其他同學(xué)分工合作制作小水輪。2會(huì)用文學(xué)的語(yǔ)言描述自然界中水體的美麗。（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：能舉例說(shuō)明流水有力量。（四）科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)：能說(shuō)出水的力量在日常生產(chǎn)生活中的應(yīng)用實(shí)例及給人類(lèi)帶來(lái)的好處和危害?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過(guò)多種方式讓學(xué)生感受到流水有力量及探究如何讓小水輪轉(zhuǎn)得快。難點(diǎn)：嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明猜想，對(duì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法有初步了解?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】木板、水槽、燒杯、鐵絲、易拉罐、剪刀、小水輪等。【教學(xué)過(guò)程】（一）導(dǎo)入新課1（出示課本插圖）看看圖中的水，你能說(shuō)出它們有什么不同嗎？2學(xué)生討論：有的靜止有的流動(dòng)3今天我們就來(lái)看看兩種水的神奇之處，認(rèn)識(shí)流水的力量。（二）感受流水和靜水1大家想一想，在日常生活中，你有沒(méi)有感受過(guò)水流的力量？誰(shuí)來(lái)舉個(gè)例子？2學(xué)生討論并回答。3大家根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，來(lái)感受流水和靜水的區(qū)別吧！4學(xué)生操作、感受。（三）讓小水輪轉(zhuǎn)起來(lái)1談話(huà)：研究小水輪，我們應(yīng)該有一個(gè)小水輪，我們先來(lái)組裝一個(gè)小水輪好嗎？2指導(dǎo)學(xué)生組裝小水輪（結(jié)合圖片進(jìn)行講解）。（1）介紹小水輪各部分的名稱(chēng)。（2）講解組裝的順序及注意事項(xiàng)。3講述：請(qǐng)用實(shí)驗(yàn)器材使小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。想一想：水為什么能使小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影響小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)快慢的兩個(gè)原因。）4進(jìn)行流量大小的對(duì)比實(shí)驗(yàn)：（1）談話(huà)：用兩個(gè)不同的易拉罐（一個(gè)孔小，一個(gè)孔大）在同一高度沖小水輪。想一想：哪一種情況小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)得更快？（2）學(xué)生討論。（3）用兩個(gè)不同流量的易拉罐進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。（4）學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（5）演示動(dòng)畫(huà)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)快的原因。（6）小結(jié)：水的流量越大，水流的力量越大，小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)得越快。5怎樣才能盡可能的讓小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)更快？（1）問(wèn)：利用剛才的實(shí)驗(yàn)器材，怎樣才能盡可能的讓小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)更快？（2）學(xué)生分組討論。（3）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視，加強(qiáng)指導(dǎo)。（4）學(xué)生匯報(bào)：易拉罐舉得越高，用大孔的易拉罐，小水輪會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)更快。（5）小結(jié)：水位越高，水的流量越大，小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)得越快。（四）流水與人類(lèi)生產(chǎn)、生活的聯(lián)系1流水能幫助我們做什么，又會(huì)給我們帶來(lái)哪些危害？2學(xué)生觀(guān)察課本圖片，或者根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論、交流。3小結(jié)：流水的力量對(duì)人類(lèi)既有有利的一面又有有害的一面?！窘虒W(xué)反思】為了課堂上學(xué)生探究活動(dòng)的順利進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可根據(jù)自己的設(shè)計(jì)相應(yīng)準(zhǔn)備水槽、燒杯、水輪模型以及水流的視頻資料瀑布、漂流、灌溉、洪水等。除了用水使水輪轉(zhuǎn)動(dòng)之外，教師也可以采用展示水車(chē)提水或直接讓學(xué)生玩小水輪等方式展開(kāi)探究活動(dòng)。這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的探究興趣，給學(xué)生更大的探究空間，學(xué)生在觀(guān)察圖片中、在玩小水輪中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，然后通過(guò)討論和交流，達(dá)成共識(shí)：水流產(chǎn)生力量。探究影響水流力量的因素時(shí)，教師需引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)，得出有效的結(jié)論，進(jìn)而認(rèn)識(shí)水流與人們的利弊關(guān)系。需要注意的是，應(yīng)把討論探究的重點(diǎn)放在如何趨利避害上，把人們認(rèn)識(shí)自然，利用自然的科學(xué)自然觀(guān)融入教學(xué)中，真正啟發(fā)學(xué)生從科學(xué)的角度認(rèn)識(shí)水流力量的兩面性。