人教部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文同步測(cè)試：第7課 散文詩(shī)二首姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_考試須知： 1、請(qǐng)首先按要求在本卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、班級(jí)等信息。 2、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在指定區(qū)域內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。一、選擇題1 . 下面對(duì)相關(guān)文章的片斷理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A1930年到1932年，“望聞問(wèn)切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。他從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。聞一多先生以振興國(guó)學(xué)為己任，借助中醫(yī)診病的方法對(duì)唐詩(shī)進(jìn)行深入研究，體現(xiàn)了他英勇無(wú)畏的革命精神。B人生什么事最苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？不是。老嗎？死嗎？都不是。我說(shuō)人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未來(lái)的責(zé)任。梁?jiǎn)⒊谧羁嗯c最樂(lè)一文開(kāi)頭運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法，提出所表達(dá)的觀點(diǎn)：人們要在痛苦中找到屬于自己快樂(lè)。C假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。普希金在假如生活欺騙了你的開(kāi)頭就闡明了一種積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，提示我們：生活中不可能沒(méi)有痛苦，但要對(duì)生活充滿信心，相信快樂(lè)的日子終將到來(lái)。D一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。茨威格不給勝利者阿蒙森而是給失敗者斯科特作傳，并將其失敗的結(jié)局稱為“偉大的悲劇”，體現(xiàn)了作者對(duì)弱者的同情與憐憫。2 . 下列加點(diǎn)字的注音和詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全都正確的一項(xiàng)是（ ）A醞釀（ning）霎時(shí)(ch)粗獷（gung ）呼朋隱伴B貯蓄（zh）菡萏（hn）秕谷（b）咄咄逼人C攲（q）斜攢成（cun）感慨（ki）人聲鼎沸D搓捻（lin）譬如（p）侍弄(sh)渾為一談3 . 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)是（ ）A熾熱(zh)執(zhí)拗（o）炫耀（xun）深惡痛絕（）B匿名（n）諦聽(tīng)（d）閃爍（shu）心有余悸（j）C棲息（x）眷念（jun）凜冽（ln）長(zhǎng)吁短嘆(y)D悲愴（chung）信箋（jin）膽怯（qu）孤苦伶仃（lng）4 . 下列各項(xiàng)中，括號(hào)內(nèi)的表達(dá)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：（ ）A我們不應(yīng)該對(duì)古人讀書(shū)的正確態(tài)度濫加粗暴的不講道理的非議。（這個(gè)句子的主干是“我們不應(yīng)該濫加非議”。）B有些頂端尖峭，并微微傾向一旁，宛如美女的纖指。（該句運(yùn)用比喻的方法，寫(xiě)出勃朗峰周?chē)恍┥椒宓钠嫘喂譅?。）C“狂瀾、陡峭、鞠躬盡瘁、嘔心瀝血”（以上詞語(yǔ)的感情色彩相同）D既然花了錢(qián)坐車(chē)，就一定要使他們的旅行物有所值。（上下句是條件關(guān)系）5 . 下列句子使用了比喻修辭的一項(xiàng)是（ ）A她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話,好像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。B山這邊,梯田里的莊稼,像綠海里卷來(lái)的一道道浪頭。C像這樣的事情還很多。D好像我背上的同她背上的加起來(lái),就是整個(gè)世界。二、字詞書(shū)寫(xiě)6 . 閱讀下面一段文字，按要求回答問(wèn)題。她站在十米高臺(tái)的前沿，沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅，白云似在她的頭頂漂浮，飛鳥(niǎo)掠過(guò)她的身旁。這是達(dá)卡多拉游泳場(chǎng)的八千名觀眾一齊翹首而望、屏息斂聲的一ch那。給文段中的加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。翹（_）首屏（_）息一ch（_）那找出文段中的一個(gè)錯(cuò)別字并加以改正。三、詩(shī)歌鑒賞7 . 閱讀下面的文字,完成后面的題目。一個(gè)浪,一個(gè)浪無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)每一個(gè)浪都在它腳下被打成碎沫,散開(kāi)它的臉上和身上像刀砍過(guò)的一樣但它依然站在那里含著微笑,看著海洋詩(shī)中的“它”指的是_，“它”象征著_的人們。閱讀下面這首現(xiàn)代詩(shī)，完成下列小題。蟈蟈與蛐蛐（濟(jì)慈）大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡：當(dāng)所有的鳥(niǎo)兒因驕陽(yáng)而昏暈，隱藏在陰涼的林中，就有一種聲音在新割的草地周?chē)臉?shù)籬上飄蕩，那就是蟈蟈的樂(lè)音??！它爭(zhēng)先沉醉于盛夏的豪華，它從未感到自己的喜悅消逝，一旦唱得疲勞了，便舒適地棲息在可喜的草叢中間。大地的詩(shī)歌呀，從來(lái)沒(méi)有停息：在寂寞的冬天夜晚，當(dāng)嚴(yán)霜凝成一片寧?kù)o，從爐邊就彈起了蛐蛐的歌兒，在逐漸升高的暖氣，昏昏欲睡中，人們感到那聲音仿佛就是蟈蟈在草茸茸的山上鳴叫。8 . 品析下列詩(shī)句中的加點(diǎn)的詞，說(shuō)說(shuō)它好在哪里。在寂寞的冬天夜晚，當(dāng)嚴(yán)霜凝成一片寧?kù)o，從爐邊就彈起了蛐蛐的歌兒，在逐漸我的品析：升高的暖氣9 . 詩(shī)人把夏天蟈蟈的“樂(lè)音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩(shī)歌”，你是怎樣理解的？10 . “蛐蛐的歌兒，在逐漸升高的暖氣，昏昏欲睡中，人們感到那聲音仿佛就是蟈蟈在草茸茸的山上鳴叫?！庇腥苏J(rèn)為這節(jié)詩(shī)是本詩(shī)最精妙的地方，你同意這種看法嗎？為什么？11 . 詩(shī)人濟(jì)慈敏銳地捕捉兩種極為平常的昆蟲(chóng)的叫聲，來(lái)歌頌生命。為什么只勾勒夏、冬兩幅小景，描繪盛夏的“蟈蟈的樂(lè)音”和冬天的“蛐蛐的歌兒”，而不去寫(xiě)最富生命力的春秋兩季呢？第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)參考答案一、選擇題1、2、3、4、5、二、字詞書(shū)寫(xiě)1、三、詩(shī)歌鑒賞1、2、