第三節(jié) 我們身邊的生物學(xué)教學(xué)目標(biāo)1.描述生物學(xué)的概念。2.舉例說出生物學(xué)與人類的關(guān)系。 3.舉例說出生物學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響。重點(diǎn)、難點(diǎn)生物學(xué)與人類的關(guān)系。使用說明1、 認(rèn)真看課本頁，完成自主互助學(xué)習(xí)部分，準(zhǔn)備教師檢查2、通過小組幫扶完成合作探究部分，標(biāo)好疑點(diǎn)、難點(diǎn)，準(zhǔn)備展示、討論教學(xué)流程導(dǎo)入 分工自主互助學(xué)習(xí) 板演展示、組內(nèi)幫扶 展示思維導(dǎo)圖及小結(jié) 反饋練習(xí) 教學(xué)反思。教學(xué)過程問題設(shè)計(jì)、知識(shí)要點(diǎn)（含分工）教師點(diǎn)撥自主互助學(xué)習(xí)問題一：生物學(xué)的概念。生物學(xué)就是研究生物體的_和_的科學(xué)。問題二：討論生物對(duì)我們?nèi)祟惿罴吧鐣?huì)的影響。聯(lián)系生活實(shí)際，分組討論，在準(zhǔn)備好的B4紙上，用彩色筆做好歸納記錄；要求呈現(xiàn)方式簡(jiǎn)單明了，具有特色。教師準(zhǔn)備好彩色粉筆，請(qǐng)一組同學(xué)在黑板上邊討論邊畫出關(guān)系圖。其他組在下面分組討論。以黑板上畫出的關(guān)系圖為基礎(chǔ)，每組選出一名代表，上前補(bǔ)充完善關(guān)系圖。(1)生物為我們提供_。(2)_為我們提供氧氣。(3)我們穿的衣服也離不開_。(4)在_、_、_、_、_等行業(yè)中，許多技術(shù)產(chǎn)品模仿了動(dòng)物或植物的結(jié)構(gòu)和功能。(5)人類社會(huì)面臨著_、_、_、_以及生態(tài)平衡被破壞等問題和挑戰(zhàn)，這些問題的解決很大程度上依賴于生命科學(xué)。師生共同歸納：_。 問題三：閱讀短文袁隆平和雜交水稻討論：1)袁隆平院士培育的雜交水稻對(duì)社會(huì)有何貢獻(xiàn)？2)我們可以向袁隆平等科學(xué)家學(xué)習(xí)哪些精神？_和他的助手們研究培育的_每年多產(chǎn)的糧食能夠多養(yǎng)活7500萬人口，因此被世人贊為“讓人類遠(yuǎn)離饑餓”的人，還被世界尊稱為“世界雜交水稻之父”。問題四：討論與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè)在黑板上“一、2.生物學(xué)與人類的關(guān)系圖”基礎(chǔ)上，圍繞著各種關(guān)系，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生討論分析出從事相關(guān)生成研究的職業(yè)名稱，學(xué)生代表執(zhí)筆，師生共同勾畫一幅與生物學(xué)相關(guān)的職業(yè)圖譜。思維導(dǎo)圖反饋練習(xí)1、生物學(xué)就是研究生物體的_及其_的科學(xué)。2、當(dāng)前人類社會(huì)還面臨著人口增長(zhǎng)、_污染、_匱乏、_危害以及_平衡被破壞等問題和挑戰(zhàn)，這些問題的解決很大程度上依賴于生命科學(xué)。3、我國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)家_被稱為“雜交水稻之父”。4、判斷：（1）人類的衣、食、住、行都離不開生物。 （ ）（2）試管嬰兒是指在試管內(nèi)發(fā)育的嬰兒。 （ ）5、請(qǐng)將下列經(jīng)過科學(xué)家模仿生物創(chuàng)造出來的技術(shù)、設(shè)備、儀器與其相應(yīng)的生物用線連接起來：技術(shù)、設(shè)備、儀器 動(dòng)物名稱直升飛機(jī) 烏龜（龜殼） 潛艇 魚類（魚鰾）冷光燈 螢火蟲雷達(dá)、探路儀超聲波眼鏡 蝙蝠（回聲定位）悉尼歌劇院外的薄殼建筑 蜻蜓教學(xué)反思：