2022年高中生物第二章 動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)教案 浙科版必修3課題：動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)（復(fù)習(xí)課）任課教師：曹穎旭時(shí)間：xx年4月18日一、 教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)目標(biāo)：解釋動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的意義實(shí)現(xiàn)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)；能說(shuō)出動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的三種機(jī)制；學(xué)生能舉例說(shuō)出神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)的實(shí)例2、 能力目標(biāo)：通過(guò)相關(guān)習(xí)題的練習(xí)，提高學(xué)生獲取信息和綜合分析運(yùn)用的能力3、 情感目標(biāo)：通過(guò)穩(wěn)態(tài)是一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的平衡狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生建立事物是不斷運(yùn)動(dòng)和發(fā)展變化的思想觀念二、 教學(xué)重點(diǎn)：“神經(jīng)調(diào)節(jié)”“體液調(diào)節(jié)”兩種機(jī)制的調(diào)節(jié)特點(diǎn)、作用范圍及相互關(guān)系三、 教學(xué)難點(diǎn)：“神經(jīng)調(diào)節(jié)”“體液調(diào)節(jié)”兩種機(jī)制的調(diào)節(jié)特點(diǎn)、作用范圍及相互關(guān)系四、 教學(xué)方式：討論、講授、分析五、教學(xué)手段：學(xué)案六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)直接導(dǎo)入一、動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的目的二、兩種調(diào)節(jié)機(jī)制的作用特點(diǎn)、作用范圍、及相互聯(lián)系三、 兩種調(diào)節(jié)機(jī)制的共同特點(diǎn)昨天復(fù)習(xí)了植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，今天我?guī)Т蠹覐?fù)習(xí)“動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”。什么是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)？ 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的意義是什么？問(wèn)題2：機(jī)體有哪些調(diào)節(jié)機(jī)制呢？ 這節(jié)課我們先復(fù)習(xí)神經(jīng)和體液的調(diào)節(jié)以及兩者之間的關(guān)系 大家將學(xué)案打開(kāi)，把填空完成，看看你對(duì)神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)相關(guān)知識(shí)還記得多少巡視，指導(dǎo)訂正答案與學(xué)生一同完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖問(wèn)題3：怎樣理解：“兩種調(diào)節(jié)機(jī)制”各司其職（作用范圍）、各具特色（各自特點(diǎn)）、既相互聯(lián)系又不能相互替代？ 在學(xué)生回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上補(bǔ)充學(xué)生不明確的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。完成導(dǎo)學(xué)相關(guān)知識(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)外環(huán)境理化因子是不斷變化的，調(diào)節(jié)的目的是實(shí)現(xiàn)內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)。內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞直接生活的液體環(huán)境。包括血漿、組織液、淋巴。內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)體液的調(diào)節(jié)下，內(nèi)環(huán)境的理化因子相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。保證新陳代謝的順利進(jìn)行。神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)完成學(xué)案相關(guān)知識(shí)的填寫(xiě)小組討論，每組派出代表回答相關(guān)知識(shí)都有感受和反應(yīng)過(guò)程都涉及信號(hào)的傳遞都具有反饋調(diào)節(jié)布置作業(yè)：學(xué)案反饋檢測(cè)題