湖南省常德市第九中學(xué)七年級(jí)歷史上冊(cè) 第11課“伐無(wú)道，誅暴秦”導(dǎo)學(xué)案 新人教版學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解秦朝暴政的表現(xiàn)，有關(guān)陳勝、吳廣起義及秦朝滅亡的基本歷史知識(shí)，及楚漢之爭(zhēng)的簡(jiǎn)單情況。2、探究秦末農(nóng)民起義爆發(fā)的原因，培養(yǎng)初步運(yùn)用歷史唯物主義分析問(wèn)題的能力。3、認(rèn)識(shí)秦的暴政是激起農(nóng)民起義的根本原因，從而理解“得民心者得天下”的道理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：秦亡前后，項(xiàng)羽、劉邦等領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化。學(xué)習(xí)過(guò)程：  （一）自主學(xué)習(xí)：   全面閱讀教材，標(biāo)注知識(shí)點(diǎn)，并思考下列問(wèn)題：   1、閱讀62-63頁(yè)“秦的暴政”一目，說(shuō)出秦朝暴政的主要表現(xiàn)。   2、閱讀63-64頁(yè)“陳勝、吳廣起義”一目，說(shuō)出陳勝、吳廣起義的直接原因，簡(jiǎn)述起義的概況、意義，并在組內(nèi)交流。   3、閱讀64頁(yè)“農(nóng)民起義推翻秦朝”，回答：劉邦、項(xiàng)羽是如何推翻秦朝統(tǒng)治的？（二）合作探究：1、我的問(wèn)題：2、我們的問(wèn)題：3、老師的問(wèn)題：（1）席卷六國(guó)的強(qiáng)大秦朝為什么只存在了十幾年就亡了？這給我們什么啟示？（組內(nèi)討論）（2）秦朝滅亡之后，出現(xiàn)了“楚漢之爭(zhēng)”，即項(xiàng)羽和劉邦之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。那么，楚漢之爭(zhēng)仍屬于農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？楚漢之爭(zhēng)的結(jié)果如何？（三）拓展延伸  這節(jié)課內(nèi)容涉及的成語(yǔ)故事很多，大家查找一下（包括課本、成語(yǔ)詞典、課外讀物），看誰(shuí)找到的最多。（四）系統(tǒng)總結(jié)1、師生共同構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，復(fù)述本節(jié)內(nèi)容。 2、制作本課歷史大事年表。 （五）鞏固訓(xùn)練一、選擇題1、陳勝、吳廣起義軍建立政權(quán)的地點(diǎn)在（  ）A. 大澤鄉(xiāng)  B. 漁陽(yáng)  C. 咸陽(yáng)   D.  陳2、中國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義是（）.國(guó)人暴動(dòng).牧野之戰(zhàn)中商軍陣前倒戈.陳勝、吳廣起義.項(xiàng)羽、劉邦起義、秦朝統(tǒng)治者向誰(shuí)投降？. 陳勝、吳廣. 項(xiàng)羽. 劉邦. 趙高4、“王侯將相，寧有種乎？”反映了（   ）A. 陳勝具有遠(yuǎn)大的理想      B. 陳勝等人的反抗精神C. 王侯將相之間的矛盾      D. 陳勝想進(jìn)入統(tǒng)治階層5、關(guān)于陳勝、吳廣起義的說(shuō)法不正確的是（   ）A. 秦的暴政是起義爆發(fā)的根本原因  B. 爆發(fā)于公元前209年C. 建立了陳政權(quán)，推翻了秦的統(tǒng)治  D. 是中國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)二、簡(jiǎn)答題“一夫作難，而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？”（賈誼過(guò)秦論）你能回答賈誼的問(wèn)題嗎？它的滅亡給后人的啟示是什么？三、活動(dòng)與探究議一議：分小組討論，如果陳勝、吳廣在前往漁陽(yáng)戍邊的途中，沒(méi)有遇到大雨，秦末農(nóng)民起義還會(huì)爆發(fā)嗎？為什么？ （六）當(dāng)堂反思：    我的收獲：    我的不足：