第14課 燦爛的宋元文化（二）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：以宋詞為例，了解中國古代的文學(xué)成就；說出資治通鑒的作者和體例；列舉宋元時期書法、繪畫等方面的主要成就。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：司馬光和資治通鑒；宋詞和元曲學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在介紹史學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等方面的成就時，如何使學(xué)生逐步形成運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)、方法看待文化現(xiàn)象的能力。預(yù)習(xí)指導(dǎo)：通讀課本，勾畫并記憶以下知識點(diǎn)：（1）資治通鑒的作者、體例、內(nèi)容、特點(diǎn)和地位（2)兩宋時期著名的詞人、各自的詞風(fēng)，元曲的組成，著名的代表劇作家及作品。（3）宋元時期繪畫、書法的特點(diǎn)，著名的畫家和書法家?！局R梳理】（15分鐘獨(dú)立完成）一、司馬光和資治通鑒1、司馬光生活在 ，是我國古代著名的 家。2、司馬光編寫的 ，是一部 的通史巨著。這部書按 順序，敘述了從 到 的歷史，將近 卷。二、宋詞和元曲1、詞是一種 ，句子 ，便于歌唱， 時已經(jīng)出現(xiàn)，最初在 流行。經(jīng)過 到 兩宋的發(fā)展，詞成為宋代主要的 。2、著名詞人： 、 、 等。3、根據(jù)樂譜要求，每首詞有一定格式，叫做 。4、元曲：元朝 空前發(fā)達(dá)，出現(xiàn)了 。它由 和 組成。5、元雜劇把音樂、 、 、 熔于一爐，是比較 的戲劇形式。元朝劇作家人才輩出，其中最優(yōu)秀的是 ，代表作有 。三、風(fēng)格多樣的繪畫和書法1、宋元時期的繪畫藝術(shù)突出體現(xiàn)在 、 和 的創(chuàng)作中。隨著城市的發(fā)展，表現(xiàn)市民生活的出現(xiàn)并日益增多，這是兩宋繪畫的一個特色。其中流傳至今最為著名的代表是大畫家 的 。這幅畫主要描繪了 ，是我國美術(shù)史上的不朽作品。2、元代最著名的畫家是 ，他的畫被人們稱頌為“ ” 。3、宋元時期在書法方面盛行隨意揮灑的 。著名代表有人稱“宋四家”的 、 、 和 。元朝有名的書法家是 ?！緦W(xué)習(xí)探索】（深入學(xué)習(xí)，學(xué)以致用）1.填表：史學(xué)上的“兩司馬”比較人物司馬遷司馬光時代著作著作內(nèi)容著作體裁著作特點(diǎn)閱讀下列材料：材料一材料二【探究思考】（1）材料一中的三位人物在哪一文學(xué)領(lǐng)域成就斐然？他們作品各有什么特色？（2）材料二中的關(guān)漢卿推動力哪一文學(xué)形式的發(fā)展？圖二的場景會出現(xiàn)在他哪部作品中？（3）宋元時期，在繪畫、書法領(lǐng)域涌現(xiàn)了許多大家。請列舉出宋元時期的著名畫家和書法家?！舅季S拓展】“資治通鑒”是什么意思？它的命名，反映出編書者怎樣的編纂目的？你能從歷史中找到一兩件值得我們今天借鑒的例子嗎？【鞏固練習(xí)】1、下列關(guān)于資治通鑒的敘述，不正確的一向是（ ）A、是一部編年體通史巨著 B、敘述了從戰(zhàn)國到北宋的歷史C、作者是北宋司馬光 D、全書將近三百卷2、生活在兩宋之交，詞風(fēng)委婉的詞人是（ ）A、蘇軾 B、辛棄疾 C、李清照 D、關(guān)漢卿3、戲劇空前發(fā)達(dá)的朝代是（ ）A、北宋 B、南宋 C、金 D、元朝4、宋朝詞風(fēng)豪放的兩位詞人是（ ）A、蘇軾和李清照 B、蘇軾和辛棄疾 C、陸游和蘇軾 D、辛棄疾和李清照5、宋元時期的繪畫藝術(shù)，題材廣泛，風(fēng)格多樣，技術(shù)成熟，突出體現(xiàn)在（ ）山水畫的創(chuàng)作中花鳥畫的創(chuàng)作中風(fēng)俗畫的創(chuàng)作中人物畫的創(chuàng)作中A、 B、 C、 D、 6、下列不是宋代著名書法家的是（ ）A、蘇軾 B、黃庭堅 C、米芾 D、趙孟頫7、人稱“宋畫第一”的是（ ）A、郭熙 B、李公麟 C、張擇端 D、趙孟頫8、把下列人物和作品對應(yīng)連接起來：蘇  軾              清明上河圖 李清照               念奴嬌赤壁懷古 辛棄疾              如夢令 關(guān)漢卿              破陣子醉里挑燈看劍張擇端              竇娥冤學(xué)習(xí)本課的收獲與不足：