夏、商、西周的興亡學(xué)習(xí)內(nèi)容： 第4課 夏、商、西周的興亡教學(xué)設(shè)計(jì) 二、小組學(xué)習(xí)：（合作探究，共同進(jìn)步）商湯滅夏和武王伐紂為什么會取得勝利？ 三、展示反饋：（人人講解、我最棒）( ) 1、夏朝的建立標(biāo)志著我國早期國家的產(chǎn)生，那是因?yàn)橄某?）A進(jìn)行了變法 B組建了政府和軍隊(duì)，并制定了刑法C實(shí)行了分封制 D產(chǎn)生了封建制度（ ）2、我國古代社會進(jìn)入文明時(shí)代是在 A公元前21世紀(jì) B.公元前20世紀(jì) C.公元前16世紀(jì)D.公元前11世紀(jì)（ ）3、商朝都城穩(wěn)定下來，是發(fā)生在下列哪一事件之后 A.定都陽城 B.定都在亳 C.定都鎬京 D.盤庚遷殷( ) 4、神話小說封神演義中塑造了姜尚、文王姬昌、武王姬發(fā)等人物形象，那么這部作品反映的時(shí)代背景應(yīng)該是 A.商湯滅夏 B.武王伐紂 C.大禹治水 D.黃帝大戰(zhàn)蚩尤（ ）5、荀子載：“（周公）兼制天下，立七十一國，姬姓獨(dú)居五十三人?！迸c“立七十一國”相關(guān)的制度是（ ）A世襲制B禪讓制C分封制D郡縣制四、拓展：（運(yùn)用知識處理現(xiàn)實(shí)問題）請根據(jù)課本24頁“西周等級示意圖”回答下列問題：1、結(jié)合所學(xué)內(nèi)容根據(jù)圖從上到下寫出每一個(gè)等級的名稱。 2、這種等級秩序是怎樣形成的？有什么作用？ 3、你認(rèn)為分封制能不能保證周天子對廣大疆域?qū)嵭虚L久牢固的統(tǒng)治？這種制度有何弊端？ 學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握夏朝、商朝、西周三代的更替重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解西周的分封制 奴 隸 社 會夏 朝（形成） 商 朝（發(fā)展）一、自主學(xué)習(xí)：看誰的收獲多，你最棒！ 根據(jù)以下知識點(diǎn)默讀課文，在書上劃出重點(diǎn)。 我國歷史上建立的第一個(gè)奴隸制王朝是 ，標(biāo)志著我國早 期 的產(chǎn)生。禹死后，啟繼承父位，從此，王位_制代替了_制，“公天下” 變成了“ ”。 建立時(shí)間：_建立者：_ _ 都城：_ 政治措施（國家機(jī)構(gòu)）：修建 , 建立 ,組建 ， 制訂 ,設(shè)置 。 國家機(jī)構(gòu)的實(shí)質(zhì)：是 的工具 重要事件： 滅亡時(shí)間：_年，最后一位國王_是歷史上有名的_ 建立時(shí)間：_建立者：_ 都城：_ _ 重要事件： 滅亡時(shí)間：_ _,滅亡原因： _ 的暴政。西 周（鼎盛） 建立時(shí)間：_建立者：_ 都城：_ 政治措施： 目的：為了_實(shí)行_ 內(nèi)容 作用：通過分封諸侯,開發(fā)了 ,加強(qiáng)了 ,成為了一個(gè)強(qiáng)盛的國家。重要事件： 滅亡時(shí)間：_亡國之君： 教學(xué)反思 第 7 頁 第 8 頁