海南省??谑械谑闹袑W(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 第15課 明朝君權(quán)的加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版
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海南省海口市第十四中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 第15課 明朝君權(quán)的加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版
第15課 明朝君權(quán)的加強(qiáng)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn):了解明朝加強(qiáng)專(zhuān)制統(tǒng)治的主要措施。學(xué)習(xí)重點(diǎn):明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施。學(xué)習(xí)難點(diǎn):八股取士預(yù)習(xí)指導(dǎo):通讀課本,勾畫(huà)并記憶以下知識(shí)點(diǎn):(1)明朝建立的概況(2)明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施:改革行政機(jī)構(gòu)、設(shè)立特務(wù)機(jī)構(gòu)錦衣衛(wèi)、實(shí)行八股取士(3)靖難之役的背景、斗爭(zhēng)雙方、結(jié)果(4)明成祖加強(qiáng)君權(quán)的措施:遷都北京、削藩、設(shè)立東廠。【知識(shí)梳理】(15分鐘獨(dú)立完成)一、明朝的建立1、社會(huì)背景:元朝末年,政治腐敗,災(zāi)害頻繁,引發(fā)大規(guī)農(nóng)民起義。2、明朝建立: 年初, 以應(yīng)天為都城,改稱 ,稱皇帝,建立明朝,他就是 。3、元朝滅亡:1368年,明軍攻占大都,元朝滅亡。二、明太祖加強(qiáng)君權(quán)1、改革行政機(jī)構(gòu):(1)措施:地方:廢除 ,設(shè)立直屬中央的 ,分管民政、邢獄和軍政。中央:廢除 ,撤銷(xiāo) ,由六部分理朝政,直接對(duì) 負(fù)責(zé)。(2)作用:全國(guó) ,都集中到了皇帝手中。2、設(shè)立特務(wù)機(jī)構(gòu) 。(1)職責(zé):兼管對(duì)臣民的 。(2)地位:由 直接指揮,不受法律的約束。3、加強(qiáng)思想控制實(shí)行八股取士(1)目的:為了選拔能聽(tīng)命于皇帝的官吏。 (2)命題:只在 范圍內(nèi)命題。(3)答題:只能根據(jù)指定的觀點(diǎn)答卷,不準(zhǔn) 。答卷的文體必須使用“ ”。三、靖難之役1、背景:(1)明太祖分封的藩王勢(shì)力日益膨脹。 (2)建文帝下令削藩。2、概況:燕王朱棣打出“ ”旗號(hào),起兵反對(duì)建文帝。3、結(jié)果:燕王朱棣勝利后稱帝,他就是 。四、明成祖加強(qiáng)集權(quán)(1)遷都 ,加強(qiáng)中央對(duì)北方的控制。(2)繼續(xù)執(zhí)行 ,進(jìn)一步強(qiáng)化君權(quán)。(3)增設(shè)特務(wù)機(jī)構(gòu) ,由宦官統(tǒng)領(lǐng),加強(qiáng)對(duì)臣民的監(jiān)視和偵查。 的設(shè)置,是明朝 高度強(qiáng)化的一種表現(xiàn)?!緦W(xué)習(xí)探索】(深入學(xué)習(xí),學(xué)以致用)明朝加強(qiáng)君權(quán)的措施閱讀下列材料:材料一: 圖一 圖二 圖三 明成祖材料二 科舉考試只許在四書(shū)五經(jīng)范圍內(nèi)命題,考生只能根據(jù)指定的觀點(diǎn)答卷,不準(zhǔn)發(fā)揮自己的見(jiàn)解。答卷的文體,必須分成八個(gè)部分,稱為“八股文”。【探究思考】(1)上述材料分別反映了明初采取的哪些措施?(2)上述措施都與哪個(gè)皇帝有關(guān)?他實(shí)施這些措施的目的是什么?(3)圖三明成祖通過(guò)什么方式坐上了皇位?為了加強(qiáng)君權(quán)采取了哪些措施?特務(wù)機(jī)構(gòu)的設(shè)立說(shuō)明了什么?(4)針對(duì)材料二的科舉制考試制度有以下觀點(diǎn):觀點(diǎn)一:明朝的科舉考試標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化,是一種選拔人才的好辦法。觀點(diǎn)二:明朝的科舉制度束縛人們的思想,扼殺人們的思想,扼殺人們的聰明才智,危害極大。想一想,以上哪一種觀點(diǎn)正確?你如何評(píng)價(jià)?【知識(shí)拓展】材料一:唐太宗時(shí),進(jìn)士科的地位日益提高,考進(jìn)士科的人數(shù)比其他科多,錄取比較嚴(yán)格。不少人從少年考到白頭仍未中進(jìn)士。后來(lái)有人作詩(shī)說(shuō):“太宗皇帝真長(zhǎng)策,賺得英雄盡白頭!”唐太宗在金殿大門(mén)前看到新科進(jìn)士魚(yú)貫而出,得意地說(shuō):“天下英雄,入吾彀中矣?!辈牧隙好髂┣宄跛枷爰翌櫻孜湓f(shuō)過(guò):“八股之害等于焚書(shū),而敗壞人材有甚于咸陽(yáng)之郊,所坑者但四百六十余人也?!闭?qǐng)回答:(1)我國(guó)科舉制度是在哪一朝代形成的?唐朝科舉制度有什么變化?(2)科舉制度對(duì)唐朝的統(tǒng)治有什么作用?(3)分析材料二,說(shuō)說(shuō)明朝科舉制度發(fā)生了什么變化?明朝改變科舉制度與秦朝實(shí)行焚書(shū)坑儒,其相同的目的是什么?【鞏固練習(xí)】1、下列強(qiáng)化君主權(quán)力的措施中,不是明太祖采取的是( )A、設(shè)殿閣大學(xué)士 B、廢行中書(shū)省,設(shè)三司,直屬中央C、撤銷(xiāo)中書(shū)省,由六部分理朝政 D、設(shè)立特務(wù)機(jī)構(gòu)東廠2、一個(gè)在明代被選為錦衣衛(wèi)的人,他必須( )A、是錦衣衛(wèi)學(xué)校畢業(yè)的 B、由東廠直接指揮 C、受到法律的約束 D、對(duì)臣民進(jìn)行監(jiān)視、偵查3、小學(xué)生明明在一本課外讀物上看到“八股取士”這個(gè)陌生的詞語(yǔ),姐姐給他作了如下解釋?zhuān)?qǐng)你找出其中不正確的一項(xiàng)( )A、答卷的行文格式由八個(gè)部分組成 B、題目選自四書(shū)五經(jīng)C、考生答題可以發(fā)表自己的見(jiàn)解 D、考中的考生大都成為皇帝的忠實(shí)奴仆4、明成祖遷都北京的主要原因是( )A、逃避南方水災(zāi) B、逃避南方戰(zhàn)亂 C、加強(qiáng)對(duì)北方的控制 D、喜歡北京5、明成祖登上帝位的過(guò)程,類(lèi)似于( )A、唐太宗李世民 B、宋太祖趙匡胤 C、隋文帝楊堅(jiān) D、明太祖朱元璋學(xué)習(xí)本課的收獲與不足: