第15課 明朝君權(quán)的加強(qiáng)學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容學(xué)習(xí)隨記一、本課主要知識(shí)知識(shí)點(diǎn)一：明朝的建立與統(tǒng)一1、建立：時(shí)間 ，人物 ，以 為都城，改稱 ,稱皇帝，建立 ，他就是 統(tǒng)一： 年秋天，明軍攻占 ，結(jié)束了元朝在全國(guó)的統(tǒng)治，統(tǒng)一了全國(guó)。知識(shí)點(diǎn)二：加強(qiáng)君權(quán)的措施1、政治方面：改革 ，加強(qiáng) ； （1）在地方，廢除 ，設(shè)立直屬中央的 ，分管 、 和 ；（2）在中央，廢除 ，撤銷 ，由 、 、 、 、 六部分理朝政，直接對(duì) 負(fù)責(zé)。 （3）設(shè) ，逐漸形成了 2、設(shè)置特務(wù)機(jī)構(gòu) ，兼管對(duì) 的 、 ，由 直接指揮，不受 的約束。結(jié)果（直接作用）：全國(guó)的 ，都集中到了 手里。 3、思想文化方面：明朝科舉制實(shí)行八股取士。（1）目的： 。（2）內(nèi)容（命題范圍）：規(guī)定科舉考試只許在 范圍內(nèi)命題，考生只能根據(jù) 答卷，不準(zhǔn) 。（3）文體：答卷的文體，必須分成八個(gè)部分，稱為“ ”（4）局限性（影響）：許多讀書人為了中試，只顧 ，鉆研 ，不講求 ，考中做官后，他們大都成為 的忠實(shí)奴仆。4、 （皇帝）實(shí)行削藩政策。（1）目的： （2）結(jié)果：北平的燕王 打出“ ”旗號(hào)，起兵反對(duì)建文帝，史稱“ ”，以 的勝利告終，5、 改北平為北京，于 年遷都北京，繼續(xù)執(zhí)行削藩政策。遷都的目的： 6、增設(shè)特務(wù)機(jī)構(gòu) 。（1）影響： 。（2）如何認(rèn)識(shí)（評(píng)價(jià)）廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)的設(shè)置？（如何評(píng)價(jià)明朝君權(quán)的加強(qiáng)？）在一定時(shí)間和一定程度上，鞏固了明王朝的統(tǒng)治，加強(qiáng)了多民族國(guó)家的統(tǒng)一，創(chuàng)造了比較安定的政治局面；但也給明王朝的統(tǒng)治埋下了危機(jī)，它又是中國(guó)封建社會(huì)走向衰落在政治上的表現(xiàn)。對(duì)中國(guó)的思想文化、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展造成極大的阻礙。二、合作探究題（評(píng)價(jià)明朝的八股取士）P90動(dòng)腦筋：雙方各有道理。（1）從考試制度來看，明朝用八股文考試的辦法，是考試規(guī)范化的結(jié)果，增大了考試標(biāo)準(zhǔn)的客觀性，對(duì)于以后的考試制度也有借鑒意義，這的確是文官考試制度的進(jìn)步；（2）但是，由于各種規(guī)定過于呆板，也確有束縛思想的危害，尤其是許多讀書人為了中試，只知道攻讀“四書五經(jīng)”，而不講究實(shí)際學(xué)問，扼殺了知識(shí)分子的聰明才智和創(chuàng)造精神，阻礙了科技文化的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，加速了封建制度的衰落。三、大顯身手1、“今我朝罷丞相以后子孫做皇帝時(shí)，并不許立丞相?！辈牧现械摹拔页笔牵?）A秦朝 B漢朝 C唐朝 D明朝2、明朝時(shí)期，明成祖為加強(qiáng)君主專制而采取的措施有（ ）實(shí)行削藩政策設(shè)錦衣衛(wèi)廢丞相設(shè)東廠A B C D 3、下列措施與明朝加強(qiáng)君主專制統(tǒng)治無關(guān)的是（ ）A廢除丞相 B大興文字獄 C執(zhí)行削藩政策 D設(shè)行省4、張某是生活在明朝的讀書人，準(zhǔn)備參加科舉考試，請(qǐng)問下列哪些內(nèi)容是他必須看的？（ ）A史記 B資治通鑒C唐詩(shī)宋詞 D四書五經(jīng)5、我國(guó)古代帝王遷都的原因有多種，目的在于加強(qiáng)中央對(duì)北方的控制的是（ ）A商王盤庚遷殷 B周平王遷都洛邑 C北魏孝文帝遷都洛陽(yáng) D明成祖遷都北京