感知目標(biāo)學(xué) 習(xí)目 標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)“西周的分封制”，能夠說(shuō)出西周分封制的主要內(nèi)容，大致了解周王是如何通過(guò)分封制加強(qiáng)自己的統(tǒng)治。通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，了解夏商西周統(tǒng)治階級(jí)是以通過(guò)軍隊(duì)、刑法的暴力鎮(zhèn)壓與思想上的禮儀教化等雙重手法來(lái)統(tǒng)治人民的。通過(guò)“西周分封形勢(shì)圖”，增強(qiáng)一定的識(shí)圖能力，并能注意古今地名的對(duì)照。能力目標(biāo)通過(guò)模擬西周分封情景，增強(qiáng)學(xué)生合理的歷史想像能力；通過(guò)參與設(shè)計(jì)“西周社會(huì)網(wǎng)絡(luò)示意圖”的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)采用多種方式表達(dá)觀點(diǎn)的方法，增強(qiáng)表達(dá)能力；通過(guò)識(shí)讀“西周分封形勢(shì)”圖，增強(qiáng)識(shí)圖能力和根據(jù)圖表捕獲信息、分析問(wèn)題的能力。情感目標(biāo)學(xué)生通過(guò)對(duì)“分封制”、“禮儀教化”等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，了解到它們的實(shí)行既有利于奴隸主階級(jí)的統(tǒng)治，又是中國(guó)古代“尊祖敬宗的孝親觀念”這一優(yōu)良傳統(tǒng)形成的淵源。重 點(diǎn)難 點(diǎn)本課的重點(diǎn)是說(shuō)出分封制的主要內(nèi)容。為什么它是本課的重點(diǎn)呢？這是因?yàn)樗潜菊n的主干，牽涉到整課知識(shí)的教學(xué)，對(duì)以后的歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)也有很大的關(guān)聯(lián)，所以它是本課的重點(diǎn)。本課的難點(diǎn)有三個(gè)：理解分封制的內(nèi)容和作用；認(rèn)識(shí)禮儀教化對(duì)于維護(hù)奴隸制統(tǒng)治秩序的重要意義；以及在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出西周的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)圖。為什么它們是本課難點(diǎn)呢？這是因?yàn)榉址庵萍岸Y儀教化對(duì)初中學(xué)生來(lái)講是一個(gè)比較枯燥、抽象的概念，較難理解；而設(shè)計(jì)西周社會(huì)網(wǎng)絡(luò)圖涉及到學(xué)生動(dòng)手能力、表達(dá)能力的培養(yǎng)，也是較困難的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，因此這三者都是本課的難點(diǎn)。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)備標(biāo)注啟動(dòng)課堂復(fù)習(xí)舊知預(yù)習(xí)反饋 聽(tīng)寫(xiě)檢查1、我國(guó)歷史第一個(gè)國(guó)家？2、開(kāi)國(guó)之君( )把全國(guó)劃為（ ），并鑄造象征最高權(quán)力的（）。他的兒子（）繼承父位，從此（）代替了禪讓制。3、約公元前（）年，商王（）遷都到（），因此商朝又稱(chēng)為（）。聽(tīng)寫(xiě)檢測(cè)，學(xué)生互相批改并改錯(cuò)復(fù)習(xí)鞏固課堂導(dǎo)入國(guó)家產(chǎn)生以后，面臨著一個(gè)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，那就是如何管理廣大地區(qū)、統(tǒng)治人民，鞏固 政權(quán)。你知道夏商周是怎樣解決這些問(wèn)題的嗎？那時(shí)的社會(huì)成員分為哪些等級(jí)？ 學(xué)生讀課前引言，標(biāo)畫(huà)重點(diǎn)引出本課主體夏商西周的社會(huì)與國(guó)家教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)備標(biāo)注學(xué)習(xí)導(dǎo)航閱讀課本，解決問(wèn)題：1、什么是分封制？2、分封制在哪個(gè)朝代開(kāi)始實(shí)行？有什么作用？3、閱讀材料：“封建親戚，以藩屏周左傳”回答：（1）材料所指的是什么朝代的什么制度？（2）從材料中你能看出這個(gè)制度的作用是什么？夏商西周時(shí)期社會(huì)分成哪幾個(gè)等級(jí)？各自的地位又是怎樣的？4、閱讀材料：“天子殺殉，眾著數(shù)百，寡著數(shù)十；將軍、大夫殺殉，眾者數(shù)十，寡者數(shù)人。墨子”請(qǐng)回答：（1）材料反映了我國(guó)什么時(shí)期的什么制度？（2）這個(gè)制度說(shuō)明了什么？5、夏商西周時(shí)期國(guó)家統(tǒng)治人民的主要手段有哪些？6、閱讀材料：“國(guó)之大事，在祀與戎。左傳”請(qǐng)回答：（1）材料說(shuō)明當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級(jí)的主要統(tǒng)治手段有哪些？（2）這種觀點(diǎn)在今天看來(lái)對(duì)嗎？為什么？7、綜合：（1）、請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)西周社會(huì)關(guān)系示意圖。 (2)、根據(jù)周初形勢(shì)圖，對(duì)照中國(guó)地圖，說(shuō)一說(shuō)西周初年分封的主要諸侯國(guó)在現(xiàn)在的什么地方？學(xué)生按要求先自學(xué)分析、然后討論，在小組交流的基礎(chǔ)上，全班交流，確定好答案。參與知識(shí)的形成過(guò)程，加深對(duì)知識(shí)的理解教師解決疑難問(wèn)題：1、分封制的實(shí)質(zhì)：實(shí)際上是一種嚴(yán)格的等級(jí)從屬關(guān)系。2、禮儀教化的作用：體現(xiàn)大宗的地位便因有主祭權(quán)而異常重要和穩(wěn)固了。分析思考能力知識(shí)梳理：見(jiàn)學(xué)檢自主學(xué)習(xí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)學(xué)生對(duì)照知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)鞏固形成完整的知識(shí)體系小結(jié)：夏朝在基本保留氏族血緣紐帶的情況下進(jìn)入奴隸制階段。西周實(shí)行宗法分封制，將血緣關(guān)系融入國(guó)家統(tǒng)治，對(duì)凝聚宗族、穩(wěn)定等級(jí)秩序、維系國(guó)家統(tǒng)一，發(fā)揮了重大作用。夏商西周?chē)?guó)家都建立了強(qiáng)大的軍隊(duì)，制定了嚴(yán)酷的刑法和禮儀教化一同成為統(tǒng)治人民鞏固政權(quán)的主要手段。學(xué)生重點(diǎn)理解課堂練習(xí)【課堂練習(xí)】學(xué)檢隨堂演練復(fù)習(xí)鞏固并檢測(cè)教后記