山東省文登實(shí)驗(yàn)中學(xué)2020年秋七年級歷史上冊 江南地區(qū)的開發(fā)學(xué)案 新人教版一、獨(dú)立試航（預(yù)習(xí)課文，自主完成基礎(chǔ)知識，記下發(fā)現(xiàn)的問題）1、曹丕死后，大臣 逐漸控制了魏國的大權(quán)，最先滅掉了 國。266年，他的孫子 建立晉朝，定都 ，史稱西晉。 年，西晉滅掉 國，結(jié)束了分裂的局面。但是此后發(fā)生的 耗竭了西晉的國力。317年， 重建晉朝，定都 ，史稱東晉。2、4世紀(jì)后期， 族人建立的前秦政權(quán)統(tǒng)一了黃河流域。前秦王是 他任用漢族人 為相。383年，在 東晉大敗前秦。420年，東晉大將劉裕自立為帝，國號 ，此后南方經(jīng)歷了四個(gè)朝代，總稱為 。3、思考：六朝時(shí)南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因是什么？發(fā)展的表現(xiàn)主要有哪些？ 4、思考：“動腦筋”一（第109頁）、二（第111頁）三（第112頁）和“活動與探究”。自己不能解決的問題：二、合作探討（生生互助、師生互動，點(diǎn)撥釋疑，共同提高）（一）小組合作學(xué)習(xí)（小組內(nèi)交流自學(xué)成果圍繞疑難點(diǎn)討論）（二）班內(nèi)交流展示（師生、生生互動，點(diǎn)撥釋疑，知識深化）第一子目：西晉的興亡和內(nèi)遷的各族1、教師指名讓學(xué)生說出自己學(xué)到的知識，師適當(dāng)引導(dǎo)、補(bǔ)充；2、結(jié)合西晉少數(shù)民族內(nèi)遷形勢圖，師講解少數(shù)民族內(nèi)遷的方向、內(nèi)遷民族等情況及帶來的影響；3、討論解決“動腦筋”一。第二子目：淝水之戰(zhàn)1、教師指名讓學(xué)生說一說自己所了解的主要知識，師適當(dāng)引導(dǎo)、補(bǔ)充； 2、討論解決“動腦筋”二。第三子目：江南地區(qū)的開發(fā)1、小組代表說一說江南地區(qū)開發(fā)的原因都有哪些？發(fā)展的表現(xiàn)又有哪些？老師歸納總結(jié)。2、師引導(dǎo)討論解決“動腦筋”三活動與探究（小組競賽：每小組各出1名代表，選其中一道題競答；其他組同學(xué)可修正、補(bǔ)充；師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥、評價(jià)）三、扣標(biāo)整合（圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，梳理知識，形成網(wǎng)絡(luò)）四、達(dá)標(biāo)測評（我達(dá)標(biāo)我快樂）一、選擇題1、西晉完成南北統(tǒng)一的時(shí)間是（ ）A263年 B.265年 C.280年 D.317年2、以下有關(guān)淝水之戰(zhàn)的敘述，正確的是：( )A.是我國古代唯一的一次以少勝多的著名戰(zhàn)役 B.發(fā)生在公元3世紀(jì)C.苻堅(jiān)南征受到上下支持 D.發(fā)生在前秦與東晉之間3、下列的著名戰(zhàn)役按先后順序排列正確的是( )巨鹿之戰(zhàn) 官渡之戰(zhàn) 赤壁之戰(zhàn) 淝水之戰(zhàn). . . .4、東晉南朝時(shí)，江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因包括（ ）人口南遷帶來勞動力、先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)工具南方戰(zhàn)亂較少，社會穩(wěn)定，有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展江南自然條件優(yōu)越，有利于發(fā)展農(nóng)業(yè)南方各地陸續(xù)興建了許多水利設(shè)施A. B. C. D.二、簡答題兩晉南北朝時(shí)期，我國處于分裂戰(zhàn)亂狀態(tài)，許多少數(shù)民族進(jìn)入中原地區(qū)，北方農(nóng)民大批南遷。試分析在這種狀況影響下，當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)方面呈現(xiàn)的主要特征，并進(jìn)一步分析這些特征對當(dāng)時(shí)歷史發(fā)展的主要影響。知識拓展（知識拓展遷移，開闊視野，提高能力）材料一 雄才大略的秦始皇在滅掉六國后，繼續(xù)向南方用兵，征服了越族地區(qū)，達(dá)到南海邊上，并在那里設(shè)置郡縣，歷史上第一次對珠江流域?qū)嵭辛擞行Ыy(tǒng)治。為了加強(qiáng)對越族地區(qū)的管轄，秦朝遷徙了50萬中原人戍守五嶺，與越族雜居，中原的鐵器和先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)隨之傳入珠江流域，從而促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。不過，這次遷徙是政府的主觀行為，加之秦朝的暴政和速亡，所以對江南經(jīng)濟(jì)的影響不是很大。材料二 從東漢末年以來，北方和西方的少數(shù)民族陸續(xù)內(nèi)遷。到西晉初年，人口達(dá)到幾百萬。在這股移民潮中，就由部分人進(jìn)入福建，如晉江的地名，就是因晉代南下福建的漢人沿江而居，懷念故土而得名的，大家知道泉州附近有座洛陽橋嗎？橋下的那條江叫洛陽江也是因此而得名的，后來北宋的蔡襄就修建了洛陽橋。據(jù)記載，當(dāng)時(shí)南遷到福建的有八大姓：林、黃、陳、鄭、詹、邱、何、胡。學(xué)習(xí)歷史就要為現(xiàn)實(shí)服務(wù)，現(xiàn)在請同學(xué)們思考一個(gè)問題：“如果你是西部開發(fā)的建設(shè)者，你認(rèn)為要注意什么問題，需要具備什么條件？” 學(xué)習(xí)評價(jià) 自我評價(jià) 你完成本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況為（ ）. A. 很好 B. 較好 C. 一般 D. 較差 達(dá)標(biāo)檢測（時(shí)量：5分鐘 滿分：100分）計(jì)分： 學(xué)習(xí)反思 課后作業(yè)