第9課 新文化運(yùn)動(dòng)一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí)了 解新文化運(yùn)動(dòng)興起的背景、新文化運(yùn)動(dòng)中的主要代表人物及其論著掌 握新文化運(yùn)動(dòng)興起的標(biāo)志、新文化運(yùn)動(dòng)的基本內(nèi)容及其歷史意義能力訓(xùn)練過程方法閱讀資料鑒別理解從課文和插圖中搜集有關(guān)白話文的資料，理解原作者的主張，從而形成“新文學(xué)”的正確概念整合教材全程分析背景標(biāo)志代表人物基本內(nèi)容斗爭矛頭發(fā)展情況歷史意義和歷史缺陷討論探索新文化運(yùn)動(dòng)的歷史意義和歷史缺陷情感態(tài)度價(jià) 值 觀愛國情感用李大釗、魯迅等人在反封建斗爭中的勇敢精神和先鋒作用，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的歷史使命感思想意識(shí)新文化運(yùn)動(dòng)是我國歷史上空前的思想大解放，她的兩面旗幟就是“民主”與“科學(xué)”，新時(shí)代的青年必須增強(qiáng)民主與科學(xué)意識(shí)二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 新文化運(yùn)動(dòng)的基本內(nèi)容及其意義教學(xué)難點(diǎn) 新文化運(yùn)動(dòng)為什么把斗爭的矛頭對準(zhǔn)孔教？三、學(xué)法指導(dǎo)1整合教材。教師可以“背景標(biāo)志代表人物基本內(nèi)容斗爭鋒芒發(fā)展歷史意義” 為線索，讓學(xué)生對“新文化運(yùn)動(dòng)” 的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合，以提高梳理知識(shí)、駕馭知識(shí)的能力。2以“新文化運(yùn)動(dòng)把斗爭鋒芒指向孔教”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生客觀地評價(jià)新文化運(yùn)動(dòng)的歷史意義和歷史缺陷，以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史的、辯證的觀點(diǎn)分析問題解決問題的能力。四、知識(shí)鏈接舊道德主要指以三綱五常(三綱指父為子綱、君為臣綱、夫?yàn)槠蘧V。五常通常指仁、義、禮、智、信)為中心的孔子之道儒家倫理學(xué)說。李大釗在1916年到1917年之間相繼發(fā)表了孔子與憲法自然的倫理觀與孔子等反對尊孔的論文。他的看法是：孔子是數(shù)千年來封建帝王實(shí)行專制統(tǒng)治的護(hù)符，儒教對人們思想的束縛比專制帝王加于肉體上的淫威更嚴(yán)重。今天的時(shí)代和過去不同了，人們的道德觀念也應(yīng)該隨著時(shí)代有所改變。他們還猛烈攻擊封建家族制度，把儒家的倫理學(xué)說和封建專政政治、封建家族制度結(jié)合在一起加以抨擊。新青年在反對舊禮教、舊道德的名義下，對婦女解放問題，封建家庭問題進(jìn)行了熱烈的討論，宣傳了男女平等、個(gè)性解放的思想。五、看書總結(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)六、問題探究糾錯(cuò)矯正1. 新文化運(yùn)動(dòng)“是幾個(gè)青年憑空捏造出來的”嗎？為什么？2. 新文化運(yùn)動(dòng)的斗爭鋒芒為什么會(huì)指向孔教？3. 什么事件的發(fā)生使中國先進(jìn)的知識(shí)分子看到了新世紀(jì)的曙光？新的曙光是什么？七、目標(biāo)檢測4.新文化運(yùn)動(dòng)所要改造的國民性主要表現(xiàn)在（ ） A.政治方面 B.經(jīng)濟(jì)方面 C.思想文化方面 D.軍事方面5.一篇新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期的文章寫道:“1917年的俄國革命，是二十世紀(jì)中世界革命的先聲 ”此文的作者最可能是（ ） A.陳獨(dú)秀 B.李大釗 C.魯迅 D.胡適6.史學(xué)界認(rèn)為：新文化運(yùn)動(dòng)是戊戌變法和辛亥革命的繼續(xù)，主要是就其（）A是一場文化運(yùn)動(dòng)來說的 B作為反復(fù)辟運(yùn)動(dòng)來說的C要求民主與科學(xué)來說的 D作為反封建運(yùn)動(dòng)來說的7、觀察人物圖片，回答問題 八、如果你在學(xué)習(xí)的過程中還有其他質(zhì)疑的問題，請寫在下面。