第13-18課內(nèi) 容 設(shè) 計(jì) 區(qū)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)(教法、學(xué)法)二次備課學(xué)科歷史課題第1318課課型復(fù)習(xí)順序號(hào)2、_年，漢武帝派_出使西域；_年，再次出使西域。3、_年，西漢政府設(shè)置_，管理西域事務(wù)，這是西域各國(guó)正式歸屬中央政府的開(kāi)始。十、絲綢之路：從_往西經(jīng)過(guò)_、今_境內(nèi)，運(yùn)到_，再由_轉(zhuǎn)運(yùn)到_。十一、造紙術(shù)：1、中國(guó)是世界上首先發(fā)明紙的國(guó)家（_前期） 2、東漢_改進(jìn)造紙術(shù)，稱(chēng)“_”十二、_成書(shū)于東漢的一部數(shù)學(xué)著作。十三、醫(yī)學(xué)成就：1、_：“_”世界最早的麻醉藥劑， 2、“ 醫(yī)圣” _（東漢）著有_，在書(shū)中全面闡述了中醫(yī)理論和治病原則。十四、_（東漢）_：世界上最早的測(cè)定地震的議器1、佛教發(fā)源于_，在_傳入我國(guó)。2、東漢_派人到西域求佛經(jīng)，并在洛陽(yáng)建成我國(guó)最早的佛教寺院_。十五、道教的出現(xiàn)：道教源于_，在_時(shí)興起。十六、_：第一部紀(jì)傳體通史，敘述了從_到_時(shí)期的歷史 ，創(chuàng)立了_的體例；（三）、小組內(nèi)互相檢查1、漢武帝為實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)采取的措施2、簡(jiǎn)述匈奴與秦、西漢的關(guān)系(五)課堂小結(jié)（投影展示）教師強(qiáng)調(diào)個(gè)別字詞的書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)要規(guī)范、準(zhǔn)確。講授新課中，教師通過(guò)多媒體展示，小組討論概括學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：掌握漢武帝大一統(tǒng)側(cè)措施、兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、昭君出塞、絲綢之路、秦漢文化等基礎(chǔ)知識(shí)。2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課，學(xué)會(huì)用全面、發(fā)展的眼光分析問(wèn)題的能力。 3、情感目標(biāo)：通過(guò)思考和總結(jié)兩漢時(shí)期科技繁榮的原因，對(duì)于生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間的作用與反作用有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。重 點(diǎn)漢武帝大一統(tǒng)難 點(diǎn)漢武帝大一統(tǒng)的措施內(nèi) 容 設(shè) 計(jì) 區(qū) 導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)(教法、學(xué)法)二次備課一、1、西漢建立：_年，_建立漢朝，定都_。 2、在我國(guó)封建社會(huì)歷史上漢朝出現(xiàn)過(guò)第一個(gè)盛世局面叫_。二、漢武帝的大一統(tǒng)：接受_的建議，“_”，就是把_學(xué)說(shuō)作為封建統(tǒng)治的正統(tǒng)思想，在長(zhǎng)安興辦_，是我國(guó)古代的最高學(xué)府。軍事上：_年，漢武帝派_、_進(jìn)攻匈奴三、農(nóng)業(yè)成就：1、_和_時(shí)，兩次治理黃河；東漢_時(shí)派_治理黃河。四、絲織業(yè)：漢朝絲織品已使用_。五、冶鐵：_發(fā)明水排，四、經(jīng)濟(jì)措施是：_ 2、商業(yè)區(qū)叫“_”。六、1、匈奴的首領(lǐng)稱(chēng)為“_”2、秦末漢初，匈奴首領(lǐng)_統(tǒng)一蒙古草原七、_年，漢武帝派_、_進(jìn)攻匈奴，取得勝利。八、昭君出塞：_世紀(jì)匈奴分裂，其中一部的首領(lǐng)呼韓邪單于歸附漢朝，漢元帝把_嫁給_。九、張騫出使西域：1、西漢時(shí)期，人們把_和_以西，稱(chēng)為西域。檢查反饋預(yù)習(xí)作業(yè)主要通過(guò)口頭提問(wèn)的形式檢查反饋同時(shí)檢查在課本上的筆記整理、記錄情況板書(shū)設(shè)計(jì)上課時(shí)間審閱簽字課后反思簽字時(shí)間