“秦王掃六合”內(nèi) 容 設 計 區(qū)導學設計(教法、學法)二次備課學科歷史課題秦王掃六合課型新授順序號廣 3思想上：接受 建議，實行“ ”。三、北筑長城和開發(fā)南疆1北筑長城 (1)目的：安定北邊，維護國家 。 (2)人物： 。 (3)概況：西起 ，東到 ，蜿蜒 里。 (4)作用：抵御 。 (5)評價：舉世聞名，是我國古代勞動人民 和 的象征。2開發(fā)南疆 (1)統(tǒng)一了 、 等地區(qū)。 (2)興修了 ，溝通了 水系和 水系。 (3)為 和 地區(qū)的經(jīng)濟文化交流提供了有利條件。3疆域四至 (1)東至 ，西到 ，北至 帶，南達 (2)秦是我國歷史上第一個統(tǒng)一的 的封建國家，也是當時 的大國?！緦W過程】為鞏固統(tǒng)一，加強中央集權(quán)，秦始皇采取的措施有哪些？主要從整治措施、經(jīng)濟措施、文化措施、思想措施、軍事措施等幾方面學習【當堂檢測】講授新課中，教師通過多媒體展示，長城起止點要求學生書寫準確，并在地圖上確認位置。小組討論概括秦朝鞏固統(tǒng)一，加強中央集權(quán)的措施學 習目 標1、知識目標：知道秦朝的建立及統(tǒng)一。熟背秦朝中央集權(quán)的建立及鞏固統(tǒng)一的措施。 2、能力目標：學習本課，學會用全面、發(fā)展的眼光分析問題的能力。 3、情感目標：感知秦朝的統(tǒng)一，增強統(tǒng)一中國，振興中華的責任感重 點秦朝中央集權(quán)的建立及鞏固統(tǒng)一的措施難 點對“封建專制主義中央集權(quán)制度”概念的理解內(nèi) 容 設 計 區(qū) 導學設計(教法、學法)二次備課【前置性作業(yè)】自主學習（根據(jù)學案自學課文，填寫下列問題，不會的問題注意標記，組內(nèi)交流）一、秦統(tǒng)一六國和中央集權(quán)統(tǒng)治的建立1統(tǒng)一六國(1)關鍵戰(zhàn)役： 。(2)統(tǒng)一時間：從公元前 年至 年。(3)統(tǒng)一結(jié)果：建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集 權(quán)的封建國家 ，定都 。2中央集權(quán)統(tǒng)治的建立(1)建立皇權(quán)：最高統(tǒng)治者稱 ，至高無上，總攬一切軍政大權(quán)。(2)中央政府：設 、 、 ，分管 、 和 。 (3)地方制度：推行 ，產(chǎn)生了深遠的影響。二、鞏固統(tǒng)一的措施： 1經(jīng)濟上(1)統(tǒng)一貨幣：統(tǒng)一使用 銅錢。(2)統(tǒng)一度量衡：對 、 、 作出整齊劃一的規(guī)定2文化上：統(tǒng)一 ，把 作為全國規(guī)范文字，后來又推檢查反饋預習作業(yè)主要通過口頭提問的形式檢查反饋同時檢查在課本上的筆記整理、記錄情況教師強調(diào)個別字詞的書寫，強調(diào)要規(guī)范、準確。板書設計上課時間審閱簽字課后反思簽字時間