山東省滕州市大塢鎮(zhèn)大塢中學(xué)九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第一單元 第2節(jié)化學(xué)之旅學(xué)案（無(wú)答案） 魯教版【目標(biāo)導(dǎo)航】1、知道科學(xué)探究是學(xué)好化學(xué)的重要而有效的學(xué)習(xí)方式，記住進(jìn)行科學(xué)探究的五個(gè)基本環(huán)節(jié)。知道科學(xué)探究可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察等多種手段獲取事實(shí)和依據(jù)。2、認(rèn)識(shí)到科學(xué)探究既需要觀察和實(shí)驗(yàn)，又需要進(jìn)行推理和判斷。3、初步學(xué)會(huì)“提出問(wèn)題”“解決問(wèn)題”“活動(dòng)反思”的方法?！咀灾鲗W(xué)習(xí) 知識(shí)概要】1、 是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要而有效的學(xué)習(xí)方式。、 科學(xué)探究包括： 、 、 （包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等） 、 這樣幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。、 是進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑， 是實(shí)驗(yàn)探究的重要環(huán)節(jié)，它必須保證實(shí)驗(yàn)的公正性。【合作交流 要點(diǎn)梳理】知識(shí)點(diǎn)1.科學(xué)探究的方法【例題】進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，通常需要對(duì)問(wèn)題或現(xiàn)象做出假設(shè)，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或收集證據(jù)加以驗(yàn)證，例如下表：探究?jī)?nèi)容提出假設(shè)實(shí)驗(yàn)探究記錄結(jié)果獲得結(jié)論酒精燈火焰是分層的嗎？是不是點(diǎn)燃酒精燈觀察情況火焰分為三層酒精燈火焰共分為外焰、內(nèi)焰和焰心三層。參照上表，完成下表的填寫(xiě)：探究?jī)?nèi)容提出假設(shè)實(shí)驗(yàn)探究記錄結(jié)果獲得結(jié)論比較酒精燈外焰、內(nèi)焰和焰心溫度的高低不同海拔處的空氣一樣多嗎？知識(shí)點(diǎn)2。對(duì)蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)短的探究【例題】蠟燭燃燒是日常生活中常見(jiàn)的物質(zhì)變化，那么在探究蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)短與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，你的猜想是： ，你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是： ，你選擇的用品是： ，實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是： ，實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是： 。這次實(shí)驗(yàn)?zāi)惴謩e做了 次。記錄結(jié)果后分析與猜想 ?！纠}】如圖1所示，燒杯內(nèi)放上三個(gè)高度不同的蠟燭，然后向燒杯內(nèi)傾倒二氧化碳，觀察到的現(xiàn)象是_，原因_。如圖2所示，三支高度不同的蠟燭被罩在燒杯內(nèi)，過(guò)一會(huì)兒觀察到的現(xiàn)象是_ _，原因_ _。知識(shí)點(diǎn)3.變量控制法在科學(xué)探究中的應(yīng)用【例題】我校某同學(xué)欲探究“顆粒大小對(duì)食鹽的溶解速度的影響”，請(qǐng)同學(xué)們一起為他出主意：如何控制變量。你能想到的所有可能影響食鹽溶解速度的因素有哪些？根據(jù)所要研究的問(wèn)題，需要改變的因素（實(shí)驗(yàn)的自變量）是什么？而其他影響食鹽溶解速度的變量因素應(yīng)該如何設(shè)計(jì)？需要測(cè)量的因素（實(shí)驗(yàn)的應(yīng)變量）是什么？知識(shí)點(diǎn)4. 觀察、描述實(shí)驗(yàn)的步驟、方法：實(shí)驗(yàn)前：物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、味道、硬度等；實(shí)驗(yàn)中：實(shí)驗(yàn)條件、伴隨的現(xiàn)象（如：光、焰、煙、聲、色以及沉淀、生成、氣體產(chǎn)出和熱量放出等)；（一光、二熱、三生成）實(shí)驗(yàn)后：生成物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、味道、硬度等。描述實(shí)驗(yàn)的基本方法（三方面） 實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象三忌：“一忌”把生成物的名稱當(dāng)作現(xiàn)象來(lái)描述；“二忌”脫離實(shí)驗(yàn)實(shí)際；“三忌”片面描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，只注意物質(zhì)的變化，忽視能量的變化。注意煙、霧、火星、光、火焰的區(qū)別。【挑戰(zhàn)自我 分層達(dá)標(biāo)】A組1、 某些金屬工藝品的外觀有銀白色的金屬光澤，同學(xué)們認(rèn)為它可能和鐵一樣，有磁性。在討論時(shí)，有同學(xué)提出“我們可以先拿磁鐵來(lái)吸一下”。就“拿磁鐵來(lái)吸一下”這一過(guò)程而言，屬于科學(xué)探究中的（ ）A、假設(shè) B、實(shí)驗(yàn) C、觀察 D、做出結(jié)論2、郝穎同學(xué)在化學(xué)課上提出，可用澄清石灰水來(lái)檢驗(yàn)人的氣體是否是二氧化碳?xì)怏w，就這一過(guò)程而言，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的（ ）A建立假設(shè) B收集證據(jù) C設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) D做出結(jié)論3、1998年，諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予科恩（美）和波普爾（英），以表彰他們的工作在理論上化學(xué)領(lǐng)域做出的重大貢獻(xiàn)。他們的工作使實(shí)驗(yàn)和理論能夠共同探討分子體系的性質(zhì)，引起整個(gè)化學(xué)領(lǐng)域正在經(jīng)歷一場(chǎng)革命性的變化，下列說(shuō)法正確的是（ ）A.化學(xué)不在是純實(shí)驗(yàn)科學(xué) B.化學(xué)不在需要實(shí)驗(yàn) C.化學(xué)不做實(shí)驗(yàn)就什么也不知道 D.未來(lái)化學(xué)的方向還是經(jīng)驗(yàn)化4、我們?cè)谧鎏骄肯灎T燃燒實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁變黑，你認(rèn)為我們對(duì)這一現(xiàn)象的處理不適合的是（ ）A.反復(fù)試驗(yàn)并觀察是否有相同現(xiàn)象 B.認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)，不予理睬C.查找資料，了解石蠟的成分，探究生成的黑色固體是什么 D.詢問(wèn)老師和同學(xué)，討論生成的黑色固體的原因5、為測(cè)定某專用實(shí)驗(yàn)室內(nèi)空氣中氧氣的含量，需對(duì)室內(nèi)空氣取樣檢驗(yàn)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的方法，取出室內(nèi)空氣的樣品?？晒┻x擇的實(shí)驗(yàn)用品有：燒杯、集氣瓶、水槽、漏斗、量筒、膠皮管、玻璃片、水。 。6、下列各組物質(zhì)都是生活中常見(jiàn)的物質(zhì)，根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)或設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)鑒別它們。請(qǐng)寫(xiě)出鑒別的方法：鐵絲與銅絲 ， 白糖與食鹽 ，白酒與白醋 ， 汽油與水 ，B組科學(xué)探究是一種重要的學(xué)習(xí)方法。請(qǐng)閱讀下列資料回答78兩小題。小婷的媽媽從超市買(mǎi)回兩袋食鹽，一袋標(biāo)明是加碘鹽，另一袋標(biāo)明為低鈉鹽（一種含有氯化鉀的鹽）。小婷看了包裝后想：這兩種鹽哪一種更咸？于是她開(kāi)始了探究。7、小婷認(rèn)為可以將兩種鹽配成鹽水，然后分別嘗一下，就可以知道哪一種更咸了。對(duì)于小婷的這種想法屬于科學(xué)探究基本環(huán)節(jié)中的 （ ）A.提出問(wèn)題 B.猜想與假設(shè) C.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 D.得出結(jié)論8、按照小婷的想法進(jìn)行探究，為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的客觀性，在配制鹽水時(shí)，不需要考慮的因素是（ ）A.取用鹽的質(zhì)量 B.取用水的質(zhì)量C.取用鹽的顆粒大小 D.取用水的溫度9、(07海南)以下信息對(duì)解答本題提供參考：一氧化碳?xì)怏w燃燒生成二氧化碳?xì)怏w；水具有滅火作用。仔細(xì)觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，常常會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)。某同學(xué)用一干而冷的燒杯罩在蠟燭燃燒的火焰上方，杯壁上出現(xiàn)水珠，一會(huì)兒火焰逐漸微弱，移開(kāi)后火焰又回復(fù)正常。他想了想，于是又用一氧化碳做了相同的實(shí)驗(yàn)，也觀察到了同樣的火焰現(xiàn)象。對(duì)此你提出的問(wèn)題是： ，你的假設(shè)是： ，驗(yàn)證的方法是： ，得出的結(jié)論是： ，他用一氧化碳做相同實(shí)驗(yàn)的目的是 。10、(06宿遷市)化學(xué)興趣小組的三位同學(xué)對(duì)蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了如下探究。外焰內(nèi)焰焰心abc貝貝取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上。結(jié)論：石蠟的密度比水 ；芳芳點(diǎn)燃蠟燭，觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層。把一根火柴梗放在火焰中(如圖)約1s后取出可以看到火柴梗的 （填“a”、“b”或“c”）處最先碳化。結(jié)論：蠟燭火焰的 溫度最高；婷婷在探究蠟燭燃燒的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認(rèn)為她的以下做法中不合適的是（）A反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有相同現(xiàn)象B查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么C認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o(wú)關(guān)，不予理睬D詢問(wèn)老師或同學(xué)，討論生成黑色物質(zhì)的原因三位同學(xué)在探究的過(guò)程中，將短玻璃導(dǎo)管插入焰心，發(fā)現(xiàn)另一端也可以點(diǎn)燃?！咎岢鰡?wèn)題】導(dǎo)管里一定有可燃性氣體，氣體成分可能會(huì)是什么呢?【猜 想】貝貝認(rèn)為：可能是蠟燭不完全燃燒時(shí)產(chǎn)生的CO芳芳認(rèn)為：可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣 婷婷認(rèn)為：可能以上兩種情況都有【實(shí)驗(yàn)方案】換一根較長(zhǎng)的導(dǎo)管，并用冷的濕毛巾包住導(dǎo)管，然后在導(dǎo)管另一端做點(diǎn)火實(shí)驗(yàn)?！粳F(xiàn)象與結(jié)論】如果觀察到 現(xiàn)象，則貝貝的猜想正確；如果觀察到 現(xiàn)象，則芳芳的猜想正確；如果觀察到 現(xiàn)象，則婷婷的猜想正確?！菊n堂整理 課后反思】