第10課 秦王掃六合【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、掌握秦朝中央集權(quán)制度的建立和秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用。了解秦朝的疆域和秦長城、靈渠兩項古代工程。2、思考探究秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施等問題，初步培養(yǎng)綜合、分析歷史問題的能力。3、通過對秦朝統(tǒng)一歷史作用的分析，認(rèn)識到統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。學(xué)習(xí)重點：秦的統(tǒng)一及作用?！緦W(xué)習(xí)過程】一、獨立試航（預(yù)習(xí)課文，自主完成基礎(chǔ)知識，記下發(fā)現(xiàn)的問題）X|k |b| 1 . c|o |m 1、從_年至_年，秦王_先后滅掉六國，建立起中國歷史上第一個統(tǒng)一的_的_國家_，定都_。中央集權(quán)制度包括：最高統(tǒng)治者是_；在中央設(shè)_、_、_；在地方實行_。 2、秦始皇為了鞏固統(tǒng)治，在全國統(tǒng)一使用_，統(tǒng)一_,把六國的文字統(tǒng)一為_,后來又推廣筆畫更為簡單的_，為了加強思想控制，秦始皇還“_”。 3、秦始皇為了抵御匈奴，修建了西起_東到_的_,他還統(tǒng)一了東南，興修了溝通_水系和_水系的_。秦朝疆域廣大，東到_，西到_，北至_，南達(dá)_。 4、思考：“動腦筋”一（第57頁）、二、（第59頁）和“活動與探究”（第61頁）。自己不能解決的問題：二、合作探討（生生互助、師生互動，點撥釋疑，共同提高）（一）小組合作學(xué)習(xí)（小組內(nèi)交流自學(xué)成果圍繞疑難點討論）（二）班內(nèi)交流展示（師生、生生互動，點撥釋疑，知識深化）第一子目：秦統(tǒng)一六國和中央集權(quán)統(tǒng)治的建立1、指名說出自己學(xué)到的知識，師適當(dāng)引導(dǎo)、補充；2、討論解決“動腦筋”一。第二子目：鞏固統(tǒng)一的措施1、指名說一說自己所了解的主要知識，師適當(dāng)引導(dǎo)、補充；2、秦朝鞏固統(tǒng)治的措施有什么作用？ 第三子目：北筑長城開發(fā)南疆1、指名說一說自己所了解的主要知識，師適當(dāng)引導(dǎo)、補充；2、討論解決“動腦筋”二?；顒优c探究（小組競賽：每小組各出1名代表，選其中一道題競答；其他組同學(xué)可修正、補充；師及時引導(dǎo)、點撥、評價）三、扣標(biāo)整合（圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，梳理知識，形成網(wǎng)絡(luò)） 統(tǒng)一時間：_ 建立者：_ 秦的統(tǒng)一 統(tǒng)一意義：建立起我國 _ 都城：_ 最高統(tǒng)治者稱號 中 央 中央政府 集 權(quán) 地方政府 制 經(jīng)濟(jì)上：統(tǒng)一_,統(tǒng)一_度 統(tǒng)一措施 文化上：統(tǒng)一_,“_”認(rèn)識：統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，秦的統(tǒng)一是中國歷史上的重大事件，對我國歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。四、達(dá)標(biāo)測評（我達(dá)標(biāo)我快樂）1、為秦朝“海內(nèi)皆臣”格局最終形成奠定基礎(chǔ)的關(guān)鍵戰(zhàn)役是（ ） A.城濮之戰(zhàn)            B.長平之戰(zhàn) C.桂陵之戰(zhàn)            D.巨鹿之戰(zhàn)2、毛澤東講“百代都行秦政制”，這個“制” 指的是（ ）A.分封制 B.郡縣制 C.宗法制 D.世襲制3、秦統(tǒng)一文字時，作為全國的標(biāo)準(zhǔn)文字是（ ）A.行書     B.小篆     C.隸書     D.楷書 6、右圖是我國歷史上一位重要的歷史人物，李白稱贊他說：“秦王掃六合，虎視何雄哉！” 李白稱贊他的功績是（ ）A.結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來的分裂割據(jù)局面，完成統(tǒng)一B.創(chuàng)立了一套封建專制主義的中央集權(quán)制度C.推行郡縣制，在我國歷史上影響深遠(yuǎn) D.統(tǒng)一了貨幣、度量衡和文字7、長江和珠江兩大水系連接起來最早是在（ ）A.戰(zhàn)國     B.秦朝     C.西漢     D.隋朝8、閱讀下列兩幅示意圖，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。圖一                 圖二   請回答：（1）請結(jié)合所學(xué)知識，分別為兩幅示意圖確定適當(dāng)?shù)拿Q。（2）圖一說明秦朝在全國推廣的標(biāo)準(zhǔn)文字是什么？秦朝時日常文書往來通用的字體又是什么？（3）圖二是誰采取的措施？據(jù)圖說出這一措施的具體內(nèi)容是什么？它在歷史上產(chǎn)生了怎樣的影響？ （4）圖一、圖二所反映的兩項措施有什么相同點？（提示：可從目的、基礎(chǔ)、作用、影響等方面回答）【知識拓展】（知識拓展遷移，開闊視野，提高能力）毛澤東詩詞沁園春·雪中有“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷；一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕，”據(jù)材料結(jié)合所學(xué)的知識，回答下列問題：（1）毛澤東在詞中提到的秦皇是指什么人？ （2）秦皇的最偉大功績是什么？（3）秦皇采取了哪些措施鞏固國家的統(tǒng)一？ （4）哪項措施產(chǎn)生了消極作用?試分析目的和結(jié)果是否一致？ 【學(xué)（教）后記】（記下自己成長的足跡，學(xué)到的知識、方法，愉悅的情感，也包括走過的彎路的反思?。?