課題：第4課 科舉制的創(chuàng)立班級(jí)： 姓名： 使用時(shí)間： 年 月 日一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解科舉制度在隋唐時(shí)期產(chǎn)生和完善的主要情況，以及它給隋唐社會(huì)帶來(lái)的影響；認(rèn)識(shí)科舉制度的出現(xiàn)是中國(guó)古代選官制度的歷史進(jìn)步，是隋唐繁榮的因素之一。二、自學(xué)：請(qǐng)你通讀課文，輔以課文中的圖片和文字、圖表資料，完成下列填空。1 隋煬帝時(shí)正式設(shè)置，我國(guó)制度形式誕生。從此，門(mén)第不高的讀書(shū)人，可以憑才學(xué)做官；選拔官吏的權(quán)力，也從集中到。2 唐朝科舉制逐漸完善，以 、 兩科最重要。 、 和 是完善科舉制的關(guān)鍵人物。3 唐太宗大大擴(kuò)充了的規(guī)模，武則天時(shí)開(kāi)始。唐玄宗時(shí)，成為進(jìn)士科主要的考試內(nèi)容。4 科舉制度在我國(guó)封建社會(huì)延續(xù)了一千三百多年，直到才被廢除。三、討論：、你認(rèn)為唐朝的進(jìn)士科重視詩(shī)賦考試好不好，為什么？ 、課本第頁(yè)閱讀分析：看了下面這些說(shuō)法，你有什么感想？可以結(jié)合現(xiàn)在的考試制度，談?wù)勀愕目捶ā?四、檢測(cè)反饋：1 隋唐開(kāi)創(chuàng)科舉制，從實(shí)質(zhì)上說(shuō)是A 封建國(guó)家選拔官員的需要 B 發(fā)展教育、文化的需要 C 網(wǎng)羅人才，擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ)的需要 D 庶族地主掌握政權(quán)的需要2 下列成語(yǔ)與科舉制有關(guān)的是A 紈绔子弟 B 學(xué)富五車(chē) C 衣錦還鄉(xiāng) D 濫竽充數(shù)3 “三十老明經(jīng)，五十少進(jìn)士”的說(shuō)法，體現(xiàn)了A推崇進(jìn)士科 B 推崇明經(jīng)科 C 科舉制不限年齡 D 科舉制的弊端4 魏晉時(shí)期選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)是A 是否品德高尚 B 是否有真才實(shí)學(xué) C 是否出身名門(mén)望族 D 是否為國(guó)家立下汗馬功勞5 選拔官吏的權(quán)力開(kāi)始從地方集中到朝廷是在A 魏晉時(shí)期 B 隋朝C 唐朝 D 南宋6 下列與隋煬帝有關(guān)的內(nèi)容有隋朝建立 在中央設(shè)三省六部 科舉制度正式形成 新建東都洛陽(yáng) “開(kāi)皇之治” 乘龍舟出游A B C D 7 武舉要考步射、騎射、馬槍、負(fù)重等，也要考其語(yǔ)言、身材。唐朝平定“安史之亂”的名將郭子儀即由武舉進(jìn)入仕途。武舉制創(chuàng)立于A 唐太宗B 隋文帝C 武則天D 隋煬帝8 明經(jīng)科考試中的“貼經(jīng)”類(lèi)似于今天語(yǔ)文考試中的A 選擇題 B 填空題 C 問(wèn)答題 D 作文題五、學(xué)思之窗：科舉制對(duì)國(guó)內(nèi)的影響： 科舉制改善了用人制度，使得有才識(shí)的讀書(shū)人有機(jī)會(huì)進(jìn)入各級(jí)政府任職?？婆e制使處于社會(huì)中下層有能力的讀書(shū)人進(jìn)入社會(huì)上層，獲得施展才能的機(jī)會(huì)，提高了他們的政治地位，有處于緩解社會(huì)矛盾。科舉制促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展，士人用功讀書(shū)的風(fēng)氣盛行?？婆e制也促進(jìn)了文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展，尤其因?yàn)檫M(jìn)士科重視考詩(shī)賦，大大有利于唐詩(shī)的繁榮。2 科舉制對(duì)鄰國(guó)的影響：科舉制對(duì)朝鮮半島上的國(guó)家有重要影響：新羅仿照唐朝規(guī)定科舉考試。許多外國(guó)留學(xué)生，也到長(zhǎng)安參加科舉考試。新羅著名文學(xué)家崔致遠(yuǎn)，就是唐朝時(shí)新羅在長(zhǎng)安中進(jìn)士的佼佼者。唐朝的科舉制和學(xué)校制度對(duì)日本也有影響。六、請(qǐng)你提問(wèn)：