第23課 文明的沖撞與交融【使用說明與要求】說明：本學(xué)案主要用于課前學(xué)生的預(yù)習(xí)和課堂學(xué)生的自主探究以及知識鞏固。要求：課前學(xué)生獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)過程中的“自主預(yù)習(xí)”部分以及通過課前的預(yù)習(xí)、查找并歸納其他部分的答案?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知道古代農(nóng)業(yè)文明和游牧文明間的沖突。2、通過希波戰(zhàn)爭、亞歷山大東征和阿拉伯?dāng)?shù)字的由來、馬可·波羅來華等事例了解古代文明間交流和傳播的主要方式：暴力交流與和平交流。 【導(dǎo)學(xué)過程】一、自主預(yù)習(xí)：1、人類社會最早出現(xiàn)的兩種并立的文明形式分別是 和 。 大河流域的 文明生產(chǎn)效率高，物產(chǎn)豐富，人口眾多；而 文明則由于自然災(zāi)害和水草資源的局限，人口數(shù)量較少，整個社會發(fā)展水平較低。 2、除了農(nóng)業(yè)文明和游牧文明的沖突，古代歷史文明之間的關(guān)系更多地變現(xiàn)為 文明之間的沖突，比較典型的就是 和 。 公元前6世紀(jì)，崛起于西亞的波斯帝國向愛琴海地區(qū)擴(kuò)張，希臘城邦 和 奮起反抗。希臘方面多次打敗波斯軍隊的侵犯，取得了 戰(zhàn)役和 海戰(zhàn)的勝利。公元前4世紀(jì)，希臘北部的城邦 強(qiáng)大起來，征服并統(tǒng)一了希臘，其國王 繼承王位后，率軍東征，一直打到 流域，建立起空前龐大的 帝國。3、古代文明交往的方式，除了暴力沖撞外，也有 的方式。我們現(xiàn)在使用的阿拉伯?dāng)?shù)字，原本是 發(fā)明的。 是13世紀(jì)意大利的商人，在中國 朝時來到中國，后來，他吧在中國的見聞口述成一本書，叫作 （又譯馬可·波羅行記）。二、課堂小結(jié)與練習(xí)：1下列文明沖突中，屬于游牧文明對農(nóng)業(yè)文明發(fā)動的是： ( )A衛(wèi)青、霍去病攻打匈奴 B忽必烈征服南宋C英法聯(lián)軍火燒圓明園 D亞歷山大東征2.古代歷史中文明之間的關(guān)系更多地表現(xiàn)為區(qū)域文明之間的沖突，比較典型的是（ ）A.希波戰(zhàn)爭和亞歷山大東征B.希波戰(zhàn)爭和阿拉伯?dāng)?shù)字的傳播C.阿拉伯?dāng)?shù)字的傳播與馬可·波羅東來D.亞歷山大東征和馬可·波羅東來3使希臘文明與古老的東方文明結(jié)合，開啟歷史上希臘化時代的戰(zhàn)爭是： ( )A亞歷山大東征 B希波戰(zhàn)爭C八國聯(lián)軍入侵中國 D十字軍東征4.希波戰(zhàn)爭發(fā)生的主要原因是（ ）A.波斯帝國的軍事擴(kuò)張 B.希臘的軍事擴(kuò)張C.羅馬的軍事擴(kuò)張 D.亞歷山大東征5.希波戰(zhàn)爭時期，希臘奮起反抗的主要城邦是（ ）A.斯巴達(dá)和雅典 B.雅典和馬其頓C.雅典和羅馬 D.斯巴達(dá)和馬其頓6下列文明的傳播，屬于和平交流方式的是： ( )阿拉伯?dāng)?shù)字 馬可波羅東游 鑒真東渡 大英博物館陳列圓明園文物A B C D7在文明沖撞與交融中最能促進(jìn)文明的飛躍發(fā)展，下列科學(xué)家中的誰就產(chǎn)生于這種類型。( )A亞里士多德 B歐幾里得 C弗洛伊德 D希羅多德8、文明沖撞與融合的方式多種多樣。下列所舉哪一項與其它三項明顯不同（ ） A亞歷山大大帝東征 B希波戰(zhàn)爭C羅馬帝國的擴(kuò)張 D馬可波羅來華9、下列古代人物中促進(jìn)西方世界了解東方文明、有利于東西方文化交流的是（ ） A馬可波羅 B鑒真 C玄奘 D哥倫布三、備注